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각하였다. 성장을 촉진하는 환경에서 자기 주도적으로 이루어진 학습은 전통적인 교실에서 기계식으로 습득된 학습보다 더 깊고, 더 빠른 속도로 진행되고 학생의 행동이나 생활에 더욱 파급적인 효과가 있다고 믿었다.
구성주의 학습이론에
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론
Ⅱ. 본론
1. 유아발달 이론
1) 프로이드의 심리성적 이론
2) 에릭슨의 심리사회적 이론
3) 피아제의 인지발달이론
4) 비고츠키의 사회문화적 인지이론
5) 반두라의 사회학습 이론
2. 본인의 성장과정을 가장 잘 설명해주는 발달이론과 그
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론
Ⅱ. 본론
1. Vygotsky의 언어발달
2. Vygotsky의 근접발달영역
3. 영아의 언어발달을 위한 근접발달 지역 내에서의 성인들의 도움으로 발달을 촉진할 수 있는 것
1) 타인 조절
2) 관찰
3) 성인 조절
4) 상호작용
4. 시사점
Ⅲ. 결론
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| 2011.09.30
영유아발달 이영, 이정희 외 3명 저 | 학지사 | 2013.03.13 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기의 인지 언어발달의 특징
가. 0세~ 2세
나. 2~3세
다. 3~6세
2. 유아기 인지 언어발달을 위한 생활지도 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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레트장애에 대한 국가의 노력
2) 아스퍼거장애에 대한 개인과 부모, 국가의 노력
(1) 아스퍼거장애에 대한 개인의 노력
(2) 아스퍼거장애에 대한 부모의 노력
(3) 아스퍼거장애에 대한 국가의 노력
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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(2016). 『유아교육개론』.서울 : 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육과정의 이해
2. 보육과정의 이론적 기초 중 철학적 기초
1) 프뢰벨(Fr?bel)
2) 듀이(Dewey)
3) 몬테소리(Montessori)
3. 나의 아동관
4. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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놀이(Play)의 가치
1) 현대사회에서 놀이(Play)의 일반적 가치
2) 현대사회에서 놀이(Play)의 교육적 가치
3. 현대사회에서 놀이(Play)의 중요성
1) 자발성
2) 자유
3) 시간성
4) 규칙의 학습
4. 느낀점 및 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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4) 레지오 에밀리아 접근법의 특징
Ⅲ. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교 분석
1. 두 접근법의 기본 성격 비교 분석
2. 프로젝트를 통한 학습활동의 비교
3. 프로젝트를 통한 학습과제의 비교
Ⅲ. 논의 및 결론
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비고츠키의 사회문화적 인지이론
I. 사회문화적 접근법
II. 언어와 사고의 발달단계설
1. 언어의 발달단계
1) 원시적 또는 자연적 단계
2) 순수심리적 단계
3) 자기중심적 언어의 단계
4) 내적 언어의 단계
2. 사고의 발달단계
1)
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교수-학습에서 유아교사의 실천방안
(1) 역할
(2) 교수활동
3. 인터넷 방문 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용
1) 유아교사의 교수-학습
(1) 교육방법적 측면
(2) 유아와의 상호작용 측면
2) 유아교사의 교수행동에 대
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