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4) 공교육화 실현의 기대효과
2. 공보육화
1) 영유아 공보육의 필요성
2) 보육의 공공성
3) 외국의 사례에서 본 교육의 공공성 및 시사점
4) 우리나라 보육의 공공성 확대를 위한 방안
Ⅶ. 요약 및 결론
※ 참고문헌
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弟2節 교육제도 및 법규
弟3節 교육과정
弟 5 章 우리나라 유아교육과의 비교
弟1節 역사적 배경의 측면
弟2節 유아교육 제도의 측면
弟3節 교육과정의 측면
弟 6 章 결 론
※ 參 考 文 獻
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구성주의가 강세를 띠게 되었다. 그러나 오스카 슐레어 정도를 제외하고는 이렇다 할 작가를 배출하지 못해서 기능적인 성격의 일면의 약점이 드러난다. 그러나 바우하우스가 일궈 낸 디자인론, 미술과 산업 사이의 관계, 형식론 및 교수방법
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구성주의가 강세를 띠게 되었다. 그러나 오스카 슐레어 정도를 제외하고는 이렇다 할 작가를 배출하지 못해서 기능적인 성격의 일면의 약점이 드러난다. 그러나 바우하우스가 일궈 낸 디자인론, 미술과 산업 사이의 관계, 형식론 및 교수방법
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론
제4장. 체육교육과정 사조
제5장. 움직임분석 모형
제6장. 스포츠교육 모형
제7장. 발달단계 모형
제8장. 개인의미추구 모형
제3부. 체육교수방법론
제9장. 수업스펙트럼
제10장. 체육수업방식
제11장. 수업지도기술
제12장. 수업관리
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론
Ⅱ. 본 론
1. 초임교사의 준비에 대해 설명하시오.
1) 지식의 기초형성
2) 자기이해와 관리능력
3) 의사소통과 인간관계
4) 스트레스 대처
5) 교사 예절
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프로그램은 예비 유아교사들에게 반성적인 사고 능력을 기를 수 있는 기회를 제공하여야 한다.
참고문헌
배소연 (1993). 유아교사의 실천적 지식과 교사교육의 방향. 교육학연구, 31(5), 153-170.이은화, 배소연, 조부경 (1995). 유아교사론. 서울: 양
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프로그램은 예비 유아교사들에게 반성적인 사고 능력을 기를 수 있는 기회를 제공하여야 한다.
참고문헌
배소연 (1993). 유아교사의 실천적 지식과 교사교육의 방향. 교육학연구, 31(5), 153-170.이은화, 배소연, 조부경 (1995). 유아교사론. 서울: 양
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, 두뇌에 대한 지식을 학습자들이나 부모들에게도 정확히 알려야 하며 이는 중요한 의미를 가지고 기초 학습의 발달 시 두뇌의 뉴런의 활발한 활동을 하고 있을 시기에 영유아는 부모들의 흥미유발 및 뒷받침이 동시에 요구 되어진다.
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론
Ⅱ. 아동의 행동장애 분류
1. 아동의 행동장애 분류의 목적
2. GAP의 분류
3. DSM-Ⅱ의 분류
4. 새로운 분류
Ⅲ. 장애유형별 개념 및 특징(요인, 치료방법)
1. 정의
2. 종류
Ⅳ. 이상행동 및 발달장애의 원인, 진단, 예방, 치료
1. 이상
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