|
교육 사상연구.
강인구 외(2006). 발도르프 유아교육의 이론과 실제. 아이나무.
김호인(1997). 한국 유아교육과 영유아 보육 정책 비교. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 의미
2. 유아교육의 중
|
|
|
교육해야 할 것이다.
참고문헌
김용철 외 공저(2002) : 학교도서관과 독서교육, 태일사
김지도(1997) : 초등학교 독서교육, 교학사
김승환 : 학교 독서교육의 필요성, 강남대학교
김이종(1997) : 학교 독서교육 어떻게 할 것인가, 서울 교육과학사
노
|
|
|
재교육 실시
영재 교육 연구 개발 및 추진 지원 체제의 확림
과학 고등학교 운영 개선
영재 교육 실험 운영 자율성 보장
조기 교육 강화
탐구 중심 수업 체제의 확립 1 . 영재의 정의
2 . 영재의 특성
3 . 영재 교육의 필요성
|
|
|
평생교육 정현주, 김은홍 저 | 동문사 | 2013.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비영리조직의 개념
2. 비영리조직으로서의 평생교육 기관경영이 갖는 의미
3. 비영리조직으로서 평생교육의 필요성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
교육기관의 경쟁력 제고와 운영의 자율화를 위한 정책과제로는 다양한 교육과정을 운영할 수 있도록 자립형 사립고등학교를 설립하며 특성화 교육 프로그램을 운영할 수 있도록 고등학교를 특성화하는 한편, 학교별 특수성을 살려 다양한
|
|
|
교육과정과 교과서, 교사, 시설 및 설비를 위해서는 국가적 차원의 지원과 연구가 필요하다.
마. 담당교사 측면
영재교육 담당 교사의 자질과 전문성을 신장시켜야 한다. 현재 영재교육을 실시하는 학교에서 영재교육을 담당하는 교사는 외래
|
|
|
교육은 이 사회나 개인을 위해 무엇을 하고 있는 것이냐 묻지 않을 수 없게 되는 것이다.
참고문헌
강태중(2008), 교육격차 해소와 기회균등, 한국교육개발원
김태영(2001), 교육기회균등 관점에서 본 한국 영재교육의 문제점과 개선방향, 대구교
|
|
|
교육이 바로잡아야 한다.
정상적이고 똑똑한 아이들을 키워내는 영재 국가가 아닌 인간의 본질을 파악하고 인간을 진정으로 교육할 수 있는 나라가 되길 바란다.
아울러 특수교육에 대한 중요성이 학교교육 및 방송매체로 확산되어 온 국민
|
|
|
과정의 운영은 수준별 이동수업, 선택형 교과, 수준별 반 편성, 각기 다른 학년의 학생들이 같은 교실에서 학습하게 됨으로써 학급 공동체 의미가 없어져 생활지도가 어려워지며 교실 붕괴를 가속화시킬 것이다.
새교육신문(11. 20)에 의하면
|
|
|
교육의 업(業)에 대한 시사점들을 찾아보려고 시도하였다.
이제 우리의 유아교육계는 무엇보다 유아교육 구성원들 간에 Dialogue가 절대적으로 필요함을 다시 한번 강조한다. 대학의 학문탐구과정에서도, 현장의 교육과정운영에서도, 정책의
|
|
메뉴펼치기
