|
솔선수범하여 이 아이들에게 취미와 미래를 병행할 수 있는 하버드와 같은 체육시스템을 내놓아야 할 것이다. 운동선수는 운동선수 이제 청산하고 운동선수이면서 자신의 직업을 가질 수 있게 아이들을 관리 감독하여야 할 것이다. 이렇게
|
|
|
달리고 싶은 아이들과 하버드생의 운동벌레
아이들에게 운동이란?
• 달린다는 것은 꿈과 미래를 향한 자연스러운 몸짓.
• 아이들이 달리고 싶은 마음 너무나 당연한 것 본능이다.
기형적인 체육
• 운동선수 = 운동
•
|
|
|
운동 능력 및 기초 체력을 기르며, 건강한 생활 습관과 안전에 필요한 지식과 기술 및 태도를 기르는 내용으로 한다
4. 기본생활습관, 긍정적인 자아개념, 유아의 자기 조절 능력, 가정과 공동체 의식을 배양해 줄 수 있는 내용을 선정한다
5.
|
|
|
생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천’에 두고 있다. 그리고 제도적으로 ‘지역 및 학교교육과정 편성운영의 자율성 확대’에 초점을 두고 있다. 현재 학교에서 편성운영하고 있는 7차 교육과정을 포함한 이후 교육과정
|
|
|
아이들이 말을 못한다고 느끼지 않는 것은 아닙니다. 아이들의 발달 수준을 잘 모르고 성인 대하듯 기술적인 부분만을 가르치려 들다보면 유아들이 스트레스를 받거나 문제가 생길 수 있다는 것을 거듭 강조하고 싶습니다.
정리=김은영기자
|
|
 |
운동론: 사람, 삶, 되살림 2. 서울: 한울.
조혜정(1997). 학교를 거부하는 아이들, 아이를 거부하는 사회. 서울: 또 하나의 문화.
한주미(1999). Emerson College의 쉬타이너 교사양성 체계. 제2차 프로젝트 관련 워크샵 발제원고.1999년 3월 20일. Ⅰ. 서
|
|
메뉴펼치기
