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, 청소년 또래관계와 문화실태 조사보고서, 2021. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리사회의 청소년 또래집단의 개념과 의미
2. 또래집단의 유형과 특성
3. 청소년 또래관계 형성 전략
4. 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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유형화 및 비판적 검토 : 은유와 교육을 중심으로. 교육원리연구.
남기곤(2008).부모의 학력이 자녀의 학력 및 직업지위에 미치는 효과 : 국제비교 분석. 교육재정경제연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리 사회의 집단적 불안으로 인해 발생
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유형화 및 비판적 검토 : 은유와 교육을 중심으로. 교육원리연구.
남기곤(2008).부모의 학력이 자녀의 학력 및 직업지위에 미치는 효과 : 국제비교 분석. 교육재정경제연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리 사회의 집단적 불안으로 인한 사회적
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집단 따돌림으로 건강하지 못한 정서적 충격을 경험한다.
다문화가정의 청소년은 본인의 의사와 무관하게 결정된 요인, 노력에 의하여 해결될 수 없는 이유로 따돌림을 경험하기 때문에 정서적 충격(자살 충동, 적개심)을 경험하게 된다. 이
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집단 따돌림 형상에 대한 사회
서울시카운슬러협회(2008), 학생 비행폭력 예방 지도 / 서울시카운슬러협회
나선숙(2008), 학교폭력 실태조사 연구 / 석사학위논문 / 한남대학교 송명자(2011), 학원폭력을 유발하는 청소년의 의식과 행동 / 부산광
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따돌림 문화는 대인관계를 파괴하고 나아가 한국 사회를 병들게 하는 병폐적 문화라 생각해 보았으며, 이러한 따돌림 문화 해결을 위하여 전 국민적인 관심과 노력이 필요하지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
집단 따돌림의 진단과 치료
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집단 따돌림 형상에 대한 사회
서울시카운슬러협회(2008), 학생 비행폭력 예방 지도 / 서울시카운슬러협회
나선숙(2008), 학교폭력 실태조사 연구 / 석사학위논문 / 한남대학교
중·고등학생의 또래 괴롭힘과 학교적응의 관계. 경상대 교육대학
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유형에는 신체적 폭력, 언어적 폭력, 금품갈취 및 강요, 따돌림, 성폭력, 사이버 폭력 등이 있다.
학교폭력의 특성을 살펴보면 ① 동료집단에 의한 가해, ②학교폭력 가해 행동은 집요하다. ③폭력이나 괴롭힘의 형태와 방법이 은밀해 주변에
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집단 따돌림 역시 학교 폭력의 일종으로 간주된다.
( http://ko.wikipedia.org/wiki/%ED%95%99%EC%9B%90_%ED%8F%AD%EB%A0%A5)
위에서 정리한 바와 같이 일반적으로 정의되는 “학교 폭력”이라는 용어는 동일한 단어를 사용하고 있으나 연구자에 따라 그
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집단 따돌림
2. 학교폭력에 대한 사회적 쟁점
3. 학교폭력에 개입된 청소년의 문제와 욕구
4. 내가 살고 있는 지역사회에서 제기되고 있는 청소년 학교폭력문제
1) 유해환경의 노출
2) 지역사회의 참여도
3) 행정 및
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