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집단적 불안으로 인한 사회적 감정 프로세스 현상(집단 따돌림, 과도한 교육열, 성차별 등)에 대해 고찰하고 사회적 차별성의 수준을 높이는 방안을 제시해 왔다. 학부모들은 참여해서 국가의 무책임과 자녀 교육에 대한 방관자적 태도를 취
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유형별로는 금품 빼앗기와 구타가 각각 전체의 34.0%(6052건)와 32.5%(5779건)로 가장 많은 부분을 차지했다. 그 뒤는 폭언 등 협박 23.8%(4223건), 집단 따돌림 6.4%(1140건), 성희롱 0.8%(138건) 등의 순이었다.
전체 학생 수 대비 학교 폭력 발생 건수는, 광
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유형화 및 비판적 검토 : 은유와 교육을 중심으로. 교육원리연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리 사회의 집단적 불안으로 인한 사회적 정서적 과정 현상 (과도한 교육열)
2. 사회의 분화수준을 높이기 위한 방안
3. 내 의견
Ⅲ. 결론
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집단 따돌림 없는 하늘에서 아들아, 이젠 웃음 되찾으렴….
임영순(51, 전남 순천시 용당동) 씨는 3일 아들의 초등학교 졸업앨범을 어루만지면서
“저 세상으로 떠난 아들이 이젠 편히 눈을 감을 수 있을지 모르겠다.”며 눈시울을 붉혔다.
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집단 따돌림 실태와 개선방안, 교육정책연구
박현주, 2022, 디지털 시대 청소년의 심리적 고립감에 대한 질적 연구, 한국사회복지학 1. 서론
2. 본론
2.1. 아동기와 청소년기 사이의 발달적 경계와 그에 따른 갈등
2.2. 또래문화와 사회적 소
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차
1. 서론
2. 본론
2-1. 학교폭력
추진목표와 방향
2-2 영재교육
심화교육 과정의 모형
3. 결론
<참고문헌> 1. 서론
2. 본론
2-1. 학교폭력
추진목표와 방향
2-2 영재교육
심화교육 과정의 모형
3. 결론
<참고문헌>
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따돌림에서 연령과 성별 변인
CHAPTER 6. 학교 따돌림의 피해자
CHAPTER 7. 학교 따돌림의 피해 - 피해자
CHAPTER 8. 학교 따돌림 사건에서 구경꾼의 역할
CHAPTER 9. 따돌림과 따돌림 피해의 개인 중심적 상관들
CHAPTER 10. 우정과 사회적 집단
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집단 따돌림 현상은 인간사이의 상호이해가 확대되고 다양성을 존중해주는
사회로 이행될 때 근절될 수 있을 것이다. 그러기 위해서는 폐쇄적이고 단절된 인간관계를
회복하는 것이 급선무. 그것은 바로 쌍방향 커뮤니케이션을 통해 이루
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유형, 동인에 관한 탐색적 논의, 한국교육학연구, 제12권 제2호, 한국교육학회, 2006.
윤경동, 다문화가정 자녀의 한국어교육 실태조사 및 효율적인 한국어교육 방안에 관한 연구, 한국교원대학교 교육대학원 논문, 2011.
윤희원, 다문화가정 자
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그 이상의 다른 사람으로부터 계속적으로 공격을 받 는 것
일본 문무성(이지메)
자기보다 약한 자에 대하여 일방적으로, 신체적으로, 심리적인 힘을 가하는 것 왕따의 정의
왕따의 현 실태
왕따 사례연구
왕따의 특성
해결책
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