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왕따를 극복하려면?
1. 따돌림 피해학생 자신의 노력
2. 부모와 가정의 노력
3. 따돌림 예방 및 해결을 위한 학교와 교사의 노력
-청소년집단따돌림에 대한 보고서-
[1] 따돌림
1. 따돌림이란?
① 왕따 - 속해 있는 집단, 주로 학급에서 대부분의
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은 \'왕따\'의 희생양이 된다.
일반적으로 \'왕따\'의 대상이 된 학생들은 세 가지의 대응 양상을 보이는데, 첫 번째는 자신을 괴롭히는 학생들에 대항하여 싸우는 유형,
둘째는 자신이 자신을 괴롭히는 학생들의 그룹에 스스로 투항하여 같은
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적 안정감 형성이다. 사회에 불안이 계속되고, 정서적으로 불안정한 상태가 지속되면 스트레스가 생기기 마련이다. 사회에 적응을 잘 못할 수도 있고, 이는 구성원들 사이에서 학교폭력이나 왕따 등의 집단 따돌림을 초래할 수도 있다.
둘째,
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늘어놓기 등이 포함된다. 이런 행동 또한 가해자들을 더욱 자극시켜 따돌림 행동을 더 악화시킬 수 있는 것으로 보고하고 있다. 따돌림의 정의
청소년기의 또래관계
집단 따돌림의 유형과 유발 요인
피해자들의 특성과 반응
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집단따돌림 없는 교실로 가꾸어 나간다면 학생 모두가 행복한 학교생활을 할 수 있을 것으로 기대된다. Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 집단따돌림에 대한 이해
1. 집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림의 유형
3. 집단따돌림의 발생 원인
4. 집단
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유형
- 학교폭력 발생 시간 및 장소, 이유
3. 심각한 학교폭력, 그 원인은?
- 물고문에 이어 피라미드 조직까지, 심각한 학교폭력
- 개인적 요인 & 가정환경 요인
- 학교환경 요인
- 사회적 요인
4. 바람직한 해결방안은?
- 쏟아지는 정부
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왕따 아닐까, 국일미디어, 1999
박광원, 또래상담 활동이 집단따돌림 학생의 대인관계 특성 및 또래수용에 미치는 영향, 전주대 상담대학원, 2005
김연순, 초등학생의 집단따돌림 연구, 목포대 교육대학원, 2004
김은진, 청소년의 문화성향과 내외
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집, 2021.
성문주, “학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 개정 내용과 함의”, 디지털융복합연구 제18권 제2호, 2020. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 따돌림이란
2. 사이버 따돌림의 특징
3. 사이버 따돌림 피해 원인
4. 사이버 따돌림의 해결방
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확대 필요, 실질적인 예방교육 필요 학교폭력? 집단 따돌림?
학교폭력의 주요특징
집단 따돌림의 원인
피해자의 유형
집단 따돌림의 가해자의 유형
교사의 생활지도
부모의 생활지도
집단 따돌림의 예방법
집단 따돌림에 대한 기사
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*대검찰청 조사
집단 따돌림에 의한 초등생 피해 24%
*김용태(1997)조사
48.1%친구를 따돌린 경험 있음
30% 친구를 따돌림을 당한 경험 있음
*교육청 자료
교우 관계에 대한 상담 증가
DK초-거짓말을 잘하며 고집이 세서 어울리지못
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