|
점검하고, 인권침해가 개인적, 집단적으로 어떻게 방지되고 개선될 것인가에 대해 탐구 하도록 한다.
1. 친구사귀는 방법 찾기
① 새로운 방법 찾기
② 도움을 주는 관계 찾기
2. 사람들의 집단적 행동 발의
① 토론회 ② 문장완성
3. 평가
7
자
|
|
|
왕따 같은 집단 따돌림 현상의 경우도 친구들과 깊이 우정을 나누지 않으면 우울을 경험하게 되어 자살할 확률이 높다는 것이다.
우리 일반인들이 할 수 있는 해결점은 작은 노력으로 관심과 도움을 주는 것이다. 고민이 있거나 힘들어하는
|
|
|
특징
1) 인지적 특징 2) 성격적 특징
2. 아동기의 적응 문제
1) 학교생활 2) 또래관계
3. 아동기의 부적응 문제
1) 집단 따돌림 : 왕따 2) 학교 거부증 3) 학습장애
4) 품행장애 5) 독서장애(난독증) 6) 아동학대
|
|
|
집단 따돌림 문제에 있어서 내가 왕따를 당할까봐 다른 아이들의 어려움에 눈을 감는 것, ‘아니’라고 말 할 용기가 없어 그저 모른 체 하는 것, 그리고 나의 일이 아니라고 외면하는 것, 이런 이기적이고 소극적인 태도 등도 피해자에게 상
|
|
|
왕따 폭력 그리고 어른들이 해야 할 들일), 학지사, 2014.
양계희, 부모의 양육태도가 자녀의 성격 및 학교폭력 경험에 미치는 영향, 대진대 교육대학원, 2011.
구희주, 청소년의 학교폭력 인식에 영향을 미치는 요인, 경기대 행정대학원, 2011.
문
|
|
|
3) 역할이론
4. 스포츠 사회화의 요인
5. 스포츠 사회화의 유형
1) 스포츠로의 사회화
2) 스포츠를 통한 사회화
6. 스포츠 사회화의 매체
1) 가정
2) 학교
3) 동료집단
4) 대중매체
7. 스포츠 참여와 사회관계성향
참고자료
|
|
|
집단 따돌림 욕설 협박등의 심리적, 언어적 폭력행위를 포함한 비행 및 일탈행위 총칭
원인
1. 가정에서의 요인
- 가정교육 기능의 약화
- 결손가정 및 빈곤가정의 증가
- 자녀에 대한 이해 부족
- 가정 내의 폭력, 자내 1.개념
2.발달적
|
|
|
집단 따돌림 욕설 협박등의 심리적, 언어적 폭력행위를 포함한 비행 및 일탈행위 총칭
원인
1. 가정에서의 요인
- 가정교육 기능의 약화
- 결손가정 및 빈곤가정의 증가
- 자녀에 대한 이해 부족
- 가정 내의 폭력, 자내 1. 아동기의 개념
2
|
|
|
인식
4. 학교의 영향
IV. 아동기의 발달과제(발달과업)
1. 집단의식의 형성
2. 자신감과 근면성
3. 학습능력의 발달
V. 아동기의 정신건강 문제
1. 비만
2. 왕따
3. 품행장애
4. 학습장애
VI. 아동기와 사회복지실천
* 참고문헌
|
|
|
왕따: 집단 따돌림. 또는 그것을 당하는 사람.
*영따: 영원히 따돌림.
*은따:은근히 따돌림.
*전따: 전교에서 따돌림
*반따 : 반에서 따돌림
원빵 : 패싸움
오봉순이 : 다방에서 차를 배달하는 여자
잠수 : 연락을 두절함
족보: 대학에서 과거
|
|
메뉴펼치기
