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유형의 일기 쓰기 등.
교육적·행정적 조치
집단 따돌림 방지를 위한 학급 프로그램 운영(집단 따돌림의 심각성 알리기, 집단 따돌림 도우미 구성, 집단 따돌림 투표를 통한 사전 집단 따돌림 방지, 집단 따돌림 감시위원회 설치, 집단 따돌림
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유형은 학교나 학교 주변에서 학생 상호간에 발생하는 언어적 놀림이나 폭언, 무시나 따돌림, 고의적 괴롭힘이나 따돌림, 금품갈취, 협박과 위협, 신체적 폭행이나 집단적 폭행 등 6가지 유형을 학교폭력의 범주로 정의되고 있다.
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정의 결과는 특정 가족 형태에 대한 배려나 혜택이 아닌 결국 우리 사회의 모든 가족과 그 안의 개개인에게 긍정적인 영향으로 되돌아가는 결과로 나타날 것으로 생각된다.
Ⅳ. 참고자료
김진경,서주현(2020). 부모교육. 한국방송통신대학교출
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영유아기 인성교육 강화방안. 서울:유아정책연구소. 1.서론
2.학교폭력의 정의
3.유아기 발달적 특징
4.유아기 폭력유형
5.학교폭력의 예방 및 대처 방안
6.영유아교육기관에서의 학교폭력예방을 위한 지도방안
7.결론
8.참고 자료
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2014
정규석, 김영미 외 저, 청소년복지의 이해, 학지사 2013
유진이 저, 청소년 심리 및 상담, 양서원 2013 목차
1. 청소년 가출의 원인
(1) 개인적 요인
(2) 환경적 요인
2. 청소년 가출의 설명모형
3. 청소년 가출의 유형
참고문헌
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3. 인권의식과 법의식의 관계
THEME 09
쟁점으로 이해하는 인권과 사회 정의
1. 인권과 관련된 쟁점의 발생과 해결
2. 일상에서의 인권 쟁점
탐구활동 9.
양성평등에 관한 쟁점
사례탐구 9.
일상에서 나타나는 인권과 관련된 쟁점
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(4) 가족기능의 변화
(5) 가족생활주기의 변화
- 우리나라 아동의 권리 중 가장 시급히 실현되어야 할 영역에 대한 서술 -
1. 서론
2. 본론
(1) 아동권리의 개념
(2) 아동권리의 중요성
(3) 아동학대의 개념 및 유형
3. 결론
<참고문헌>
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따돌림에 동조하거나 묵인하는 집단이 있고, 연령적 한계를 초월한다. 즉, 또래따돌림과 함께 가해와 피해에서 저연령과 고연령의 경계가 거의 없다는 것이다.
학교폭력에 대한 정의와 유형분류를 통해 학교폭력을 요약해보면, 학교폭력은
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집단상담이 국민학생의 학업에 관한 정의적 특성에 미치는 영향, 충남대 교육대학원 석사학위 논문
◎ 송성자(1985), 한국부부간의 의사소통유형과 가족문제에 관한 연구 의사소통가족치료 이론을 중심으로, 숭실대학교 박사학위논문
◎ 이장
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정의
2. 학교폭력의 유형
3. 학교폭력에 관련된 이론
Ⅲ 학교폭력의 실태………………………7
1. 청소년 학교폭력 현황
2. 학교폭력의 외국사례
3. 학교폭력의 피해
Ⅳ 학교폭력의 해결방안…………………11
Ⅴ결어………
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