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정의 자녀들에게 다름의 다양성에 대해서 교육하여 올바른 자아정체감을 함양할 수 있도록 해야 한다.
- 다문화주의 및 소수자 배려를 위한 교원연수 강화(교원자격 연수, 직무연수 시 다문화이해 교육, 학습부진아 특별교육, 집단따돌림 예
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유형
1) 시설 중심 수련활동
2) 단체 중심 수련활동
3) 사업형 수련활동
4) 프로그램 중심 수련활동
4.수련활동의 특징
5. 구성 요소
1) 청소년 지도자
2) 청소년 수련시설
3) 청소년 수련거리
6. 현황
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정의
24.모형
25.분류 및 진단
□아동기
26.아동기의 사회환경 - 8~12세 경, 초등학교 시기
27.불안장애 and 등교거부
28.학습장애
29.주의력결핍 및 과잉활동장애 = ADHD
□청소년기
30.발달과업
31.품행장애
32.집단따돌림
□성년기
33.발
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정의 개념
2. 다문화가정의 유형
3. 다문화가정의 급증
4. 다문화가정아동의 현황 및 실태
5. 다문화가정의 문제점
6. 다문화가정에 대한 인식전환 프로그램(학교프로그램)
7. 다문화가정의 사회 복지적 대책
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참 고 문 헌
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집, 제16집, 국립사회복지연수원, 1993. 1. 정신건강론: 학교폭력과 집단따돌림을 줄이기 위해 우리의 교육현장에서 할 수 있는 구체적인 방법에 대해 토론해 보세요.
2. 가족복지론: 건강가족을 위해 학습자가 할 수 있는 것은 무엇이 있
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정의
2)학교사회사업의 목적
3)학교사회사업의 필요성
II. 학교사회사업의 발전과정 및 현황
1) 1945년 해방 이후부터 1960년대 후반
2) 1970년대 이후부터 1980년대
3) 학교사회사업 도입기 : 1993 - 1997
4) 학교중심 모형(상주형) 도입기 : 1997 - 20
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강 위험 행위
: 집단 따돌림 문제에 대한 교사들의 방관, 집단 따돌림 문제의 조직적 은폐, 집단 따돌림 문제에 대한 형식적 대책, 집단 따돌림의 원인을 피해학생 탓으로 돌리는 경향.
- 건강 행위
: 집단 따돌림 문제에 대한 교사들의 적극적
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외부 청소년전문상담기관에 의뢰하여 상담을 받을 수 있도록 도와줘야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
한국 청소년의 집단 따돌림에 대한 심층인터뷰 연구. 이지영 외. 서울대학교 언론정보연구소. 2016
교과에서 인성교육, 인권을 만나다. (지도서).
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따돌림의 실태 조사와 방지 방안 연구 (제조업을 중심으로) 서유정 저 | 한국직업능력개발원 | 2014.09.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 직장 내 집단 따돌림의 개념과 유형
2. 직장 내 집단 따돌림의 발생원인
3. 직장 내 집단 따돌림을 해결할 수
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정의된다. 이러한 노력을 통해 집단적 불안의 완화를 목표로 할 수 있다.
4. 참고문헌
이민호, 「성평등 사회로 나아가기 위한 법적 과제」, 한국여성학회, 2021.
박정우, 「현대 사회에서의 집단 따돌림 원인과 해결 방안」, 심리학연구소, 2019.
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