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외국어로서의한국어능력평가론_과제,토론 통합본_외국어시험이미치는사회적영향 및 포트폴리오 평가_
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고전적 평가와 현대적 평가
2. 기존 토익 시험과 토익 스피킹
3. 토익스피킹 시험이 학습자에게 미친
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[외국어로서의 한국어능력평가론]-토론(1)
목차
1. 언어교육에서의 평가론에 대한 이해 / 언어 교육과 평가의 관계
1) 언어 교육 현장에서 시험(test)과 평가(assessment)의 관계에 대해 생각해 봅시다.
2) 언어 교육에서 환류 효과의 긍정적·
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[외국어로서의 한국어능력평가론]-토론(2)
목차
1. 한국어 쓰기 평가 / 한국어 쓰기 평가의 유형과 실제
1) 과정 중심 평가의 단점과 그것을 극복하는 방안에 관해서 생각해보자.
2) 쓰기 평가에서 객관식 문항 유형의 출제에 대해 생각해
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평가의 목적을 정확히 인지하여 학생들이 말하기 시험에 대한 보고서도 만들어 보면서 직접 말하기를 하여야 말하기의 진정한 평가가 가능하다는 것을 알 수 있었다.
[참고문헌]
1. 이 소연 편저, 본 교재 “외국어로서의 한국어능력평가론“
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능력과 어휘구사력의 평가」, 국어교육연구, 2003.
박성경, 「한국어 듣기말하기 능력 평가 유형 개발 연구」, 부산외국어대학교 교육대학원, 2007. 석론.
정화영, 「한국어 말하기 숙달도 평가 방안」, 연세대학교 교육대학원, 1999. 석론
김규현,
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