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욕구가 인간의 행동을 일으키는 가장 큰 동기가 될 수 있으며 이런 이유로 심리학뿐 아니라 정치, 경영, 교육 등 사회 다방면으로 매슬로우의 욕구이론을 긍정적으로 바라보고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 매슬로우(Maslow)의 동기위계
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욕구와 정신건강
안전 욕구도 생리적 욕구와 같이 인간을 지배할 수 있는 능력을 가지고 있다. 배가 부르면 더 이상 배고픔을 느끼지 못하듯이 안전이 확보된 상황에서 인간은 어떠한 위험도 느끼지 않는다. 안전을 추구하려는 인간의 심리는
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욕구와 정신건강
안전 욕구도 생리적 욕구와 같이 인간을 지배할 수 있는 능력을 가지고 있다. 배가 부르면 더 이상 배고픔을 느끼지 못하듯이 안전이 확보된 상황에서 인간은 어떠한 위험도 느끼지 않는다. 안전을 추구하려는 인간의 심리는
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통제하는 기능을 가지고 있다. 셋째, 아동의 정서가 그들의 발달 수준을 반영하고 있으므로 정서의 표현 방법에 따라 발달 이상을 진단 할 수 있다.
3) 주요 정서 반응
(1) 공포
생후 6~7개월- 낮가림
3세 말 경- 시각적 공포(개, 고양이)
4세경- 이
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욕구들을 조절하고 통제
:자기이익의 관점에서 모든 것을 이성적으로 따져보는 냉철한 사고 작용이다.
③이타심
:타인의 복리를 증진시키는 방향으로 작용하는 또 하나의 이성적 원리
:동정심과는 구별된다.
:공공의 행복을 극대화하려는 이
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위계설에 대해 설명
1) Maslow의 동기위계설
2) Maslow의 동기위계설의 구성 요인
(1) 생리적 욕구
(2) 안전적 욕구
(3) 소속의 욕구
(4) 존중의 욕구
(5) 지아 실현의 욕구
3) Maslow의 동기위계설의 특성
2. 그 교육적 시사점
1) 자아실현
2) 교육
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/ 2003 동기
A. 동기의 개념
B. 동기의 기능
C. 동기의 분류
I. 생리적 동기
1. 기 동기
2. 갈 동기
3. 성 동기
II. 사회적 동기
1. Maslow의 동기위계설
2. 성취동기
3. 사회적 안정동기
III. 학습동기와 귀인이론
* 참고문헌
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/ 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 동기의 분류
I. 생리적 동기
1. 기 동기
2. 갈 동기
3. 성 동기
II. 사회적 동기
1. Maslow의 동기위계설
2. 성취동기
3. 사회적 인정동기
III. 학습동기와 귀인이론
* 참고문헌
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A형?
유아의 또래관계와 유아교사가 유아의 또래관계 형성 및 유지 등을 위해 어떤 역할을 해야 하는지에 대해 상세하게 설명하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1) 유아의 또래관계
① 유아 또래의 개
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통제해야 한다.
7. 성공적인 목적달성의 징표로 여겨질 만한 성과물이 있어야 한다.
(2) 동기유발을 위한 분위기 조성
동기유발에 앞서 효율적으로 동기를 유발할 수 있는 토대가 조성되어 있으면 동기유발이 보다 쉽게, 그리고 효율적으로
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