|
가장 마음에 들었던 부분은 '가상의 멘토' 부분이었다. 나 자신이 존경하는 실존인물, 혹은 가상인물을 눈 앞에 있는 것처럼 그들과 대화하고 그를 통해 다양한 문제를 해결하고 또 자신의 꿈을 실현하는데 활용하는 것. 활용하기에 따라 정말
|
|
|
<책소개>
<작가소개>
서론
내용 및 감상
맺음말
|
|
|
<책소개>
<작가소개>
서론
내용 및 감상
맺음말
|
|
|
자기암시의 일종이 아닐까 생각된다. 고등학교 시절 담임선생님께 들었던 얘기가 기억난다. 아침에 일직 일어나고 싶으면 자기 전에 내 마음속을 큰 동굴이라 생각하고 일어날 시간을 열 번 크게 외치라고 하셨다. 그것 또한 자기암시가 아닐
|
|
|
가이드 소개도 들어 있다. 뛰어난 외교관에게 필요한 것은 필기능력 이라는 것과2-3국어 등의 외국어 능력은 필수라는 것을 알 수 있었다. 우리에게 닥치면 큰일이지만 그에게는 크지 않은 듯 했다. 그 모든 것이 자신이 이루고자하는 꿈에 대
|
|
|
자료]성공하는사람들의7가지습관서평[성공하는 사람들의 7가지습관독후감][성공하는사람들의7가지습관독서감상문][성공하는사람들의7가지습관 서평][성공하는사람들의7가지습관][독후감 감상문][독서감상문][우수독후감][A+독후감][우수서
|
|
|
무지개가 하늘에서 우리들에게 희망을 안겨 주듯이 우리들의 불안하고 절망적인 삶에 무지개로 희망을 찾아주는 길을 만들어 주길 바란다. 서론- 무지개 원리, 무엇을 말하고자 하는가?
본론- 무지개 원리의 핵심내용과
시사점,
|
|
|
무지개 원리’란 저자가 유다인들이 매일 두 번식 암송하는 ‘셰마 이스라엘’속에서 찾아낸 전인적 자기 계발 원리로 이 문구에 유다인 교육의 비밀이 숨겨져 있다고 한다.
“너희는 마음을 다하고 목숨을 다하고 힘을 다하여 주 너희 하느
|
|
|
평가를 제안하고자 한다. 수행 평가는 말하고 듣고 읽고 쓰는 실제적인 국어 수행 능력을 평가하는 것이라는 점에서 국어교육의 본질에 적합한 평가라 할 수 있다. 수행 평가의 관점을 도입하여 본고에서 논의한 평가의 원리로는 ‘언어 수행
|
|
|
평가 연간 계획에 의해 절차를 밟아 치밀하게 실시해야 함
참고문헌
- 권태덕, 수행평가의 적극적 수용을 위해, 중등 우리교육, 1999
- 김석우, 현장의 수행평가 시행방향과 과제, 부산대·부산교대 합동 세미나 자료집, 1998
- 남현우, 수행평가의
|
|
메뉴펼치기
