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평가
제 7차 국어과 교육 과정에서는 평가 목표와 상황에 따라 필요한 경우에 는 영역 통합적 평가 방법을 활용할 수 있다.라고 하면서 영역 통합적 평가 방법을 제안하고 있다. 영역 통합적 평가란, 교육 과정상의 여섯 영역별로 평가하는 것
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포트폴리오법, 동료 평가법, 프로젝트법 등 다양한 수행평가 방법을 한꺼번에 다 동원하지 말고 현실성 있고 교실에서 교사가 다루기 쉬운 수행평가 방안, 예를 들어, 서술형 검사 논술형 검사부터 하고 점진적으로 연구보고서법, 포트폴리오
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평가가 아니라 엄정한 기준에 의한 평가가 이루어지도록 노력해야 할 것이다.
수행평가에 관한 논의가 본격화되기 이전부터 국어과 수행평가의 필요성에 대해 많은 논의가 이루어져 왔다. 90년대 이후 국어교육을 좀더 나은 방향으로 발전시
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수행평가에 대한 많은 연구가 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
김미숙(1998) : 국어교육에서의 평가, 국어교육연구 제5집, 서울대 교육종합연구원 국어교육연구소
김호곤 외(1981) : 현대 교육 평가론, 교육출판사
교육부(1997) : 국어과 교육 과정
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평가가 아니라 엄정한 기준에 의한 평가가 이루어지도록 노력해야 할 것이다.
앞에서도 논의했지만, 수행평가에 관한 논의가 본격화되기 이전부터 국어과 수행평가의 필요성에 대해 많은 논의가 이루어져 왔다. 90년대 이후 국어교육을 좀더
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