|
회적 지출을 줄임으로써 비용-효과적임을 시사한다.
넷째, OECD의 순환교육모델은 노동시장과 교육간의 연계를 전제로 한 평생성과 연계성 강화 평생교육훈련시스템 구축에의 시사를 제공한다.
다섯째, OECD의 체계적이고 전략적인 평생학습
|
|
|
평생교육사 인원 충원
<결론 / 후기>
지금까지 강서구에 위치한 ‘그리스도대학교 평생교육원’의 프로그램 현황을 알아보았고, SWOT분석을 통해 강점·약점·기회·위협을 분석하고 개선사항에 대해 논의해 보았다.
대학교를 다니면서 SWO
|
|
|
평생교육에 대한 생각을 밝히도록 하고 이에 대한 토론을 진행하도록 하는 것이다. 토론을 통해 평생교육 활동에 대해 진심이 될 수 있도록 해야 할 것이다.
네 번째, 현재 해당 분야에서 활동하고 있는 평생교육사를 초빙하여 어떠한 방식으
|
|
|
육진흥원. (2025). 평생교육의 학습 방법과 미래. https://lifelearn.kr/blog/0015-2-learning-methods-of-lifelong-education/
한국민족문화대백과사전. (2022). 평생교육법. https://encykorea.aks.ac.kr/Article/E0074717
Edujournal. (2022). 모두를 위한 교육, 평생교육: 변화하는 사회
|
|
|
육과 이에 따른 학력인정제도가 신설되었다. 현행 \"평생
교육법\" 에서는 저학력자에 대한 교육권과 학습권을 보장하기 위한 제도적 기반을
마련하였다.
* 참고문헌
- 권건일, 김인아(1996). 사회교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교
|
|
|
있겠지만, 이렇게 잊을 수 없는 좋은 경험을 할 수 있는 기회를 주셔서 진심으로 감사하고 앞으로도 평생교육사로서 더 많은 사람들에게 행복을 전하는 행복전도사가 되기 위해 열심히 배우고 노력하겠다는 다짐으로 이 글을 마친다.
|
|
|
평생교육차원에서 국민의 교육에 대한 욕구를 충족시키고, 다섯째 평생교육체제 구축을 위한 구체적 정책의지의 표현이며, 여섯째 OECD가입 국가들을 포함한 세계의 교육조류를 감안하여 도입된 제도라 할 수 있다.
5) 원격교육과 사이버대학
|
|
|
평생교육기관의 차별성은 교육 목적, 프로그램, 환경 등의 독특성, 희소성 또는 수월성 등을 의미하며, 이러한 차별성의 확보는 학습자에게 다양한 선택 및 참여의 기회를 제공하여, 다른 기관에 비해 해당 기관에 애착과 긍정적인 이미지를
|
|
|
교육정책전문대학원 석사학위논문, 2015, 11쪽.
이처럼 국가에서 운영하는 기관들이 평생교육에 관심을 갖고 따로 담당부서를 두고 있다는 점은 평생교육의 중요성과 앞으로의 전망을 증명한다. 사회는 끊임없이 변화하며 사람들에게 교육받
|
|
|
평생교육기관과 평생교육프로그램에 큰 차이를 두지 못하고 있어서 지역 평생교육 발전에 한계를 보이고 있는 부분이라는 생각도 든다. 그리고 수강료 부분에서 평생교육의 기회가 어려운 환경에 있는 소외계층과 취약계층에게도 주어질 수
|
|
메뉴펼치기
