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학교 대학원 석사학위 논문
이영재(1998) 다중지능이론이 학교교육에 주는 시사점 정종진(2001) 다중지능 사정에 대한 고찰, 대구교육대학교 초등교육연구 정태희(1998) 교육에서의 질적연구: 다중지능 교실의 아이들 [방통대 유아교육과 4학
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인간으로서 아동의 복지를 보장하도록 실천하는 것이다. 지금까지 우리나라의 아동복지는 대체로 시설 위주의 서비스에만 중점을 두어 왔지만, 사회의 변동 추이에 맞추어 앞으로는 지역을 거점으로 하는 복지서비스로 변화하여 그 기틀을
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유아 사회 교육 과제를 선택하고서, 여러 도서관에서 관련된 책들을 많이 접해 보니, 유아 사회 교육은 아주 포괄적인 의미가 있는 과목인걸 알았다. 넓게 보면 모든 영역들이 사회 교육이었다. 그만큼 사회 교육은 인간이 살아가면서 꼭 알아
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학교 적응을 돕는다.
대상 다문화 아동과 부모의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-이상
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학교졸업307.3전문대학졸업33381.44년제대학졸업348.3대학원 졸업41.0기타82.0합계409100.0,
단위:명전공＼통계치N%유아교육34183.4아동학174.2아동복지1.2사회복지51.2교육학2.5기타51.3무응답389.3합 계409100.0
%(N)경력＼구분탁아경력유치원경력6개월~1년미
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유아교육법
유아교육진흥법을 폐지하고 제정되었다. 유아란 만 3세부터 초등학교 취학 이전의 어린이로 정의한다. 유아교육 및 보육에 관한 기본계획 등에 관한 사항을 심의하기 위해 국무총리에 소속되는 유아교육·보육위원회를 둔다. 유
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신체적 요인
⑶ 심리적요인
⑷ 성격적 요인
⑸ 자아개념과 정신건강
2) 외적 요인
⑴ 가족
⑵ 유아교육 기관과 학교
⑶ 사이버 환경
⑷ 종교
⑸ 물리적 환경요인
⑹ 사회적 요인
참고문헌
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19(COVID-19), https://knaps.or.kr/273 서론
본론
1, 코로나19 현황
2, 코로나19와 보육
3, 코로나19와 유아교육
4, 코로나19와 아동 청소년
5, 코로나19 영유아 발달 영향
결론: 어린이집, 유치원 팬데믹 대응체계 점검 및 시사점
참고문헌
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교육자로서 자신에 대해서 잘 알아야 한다.
셋째, 학생들의 언행은 이유가 있음을 인지해야 한다.
넷째, 학교에서 발생하는 특수한 문제들을 분석할 수 있어야 한다. 1. 프로이트(Freud)의 성격발달이론에 대한 이해: 심리성적이론(Psycho-sexual
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학교는 매년 3월 초 신학기가 시작되지만 코로나바이러스감염증-19(COVID-19)의 대유행으로 인하여 새 학기를 시작하지 못하였을 뿐 아니라 코로나19 확산이 본격화하던 2021년에는 온라인 개학을 맞이하기도 하였다. 반면 영유아교육 기관인 어
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