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http://my.netian.com/~gregosophos/ 1. 개관
2. 교육 목적
3. 교육내용 및 방법
4. 실존주의 교육철학의 특징
5. 실존주의 교육의 성격
6. 부 버
7. 시사점
8. 실존주의의 한계
9. 부버의 철학과 유아교육
참고문헌
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학교 학생의 소외연구, 충남대 대학원 석사학위 논문
정옥분(1998) 청년발단의 이해. 서울 : 학지사
정유진(2000)청소년 학교생활 적응의 관련변인. 연세대학교 석사학위 논문
조선경(1993) 고등학생의 인생목적 및 소외수준, 한양대 교육대학원
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교육사적 의미
인간교육/조화로운 교육/전인교육/직관교육을 강조한 위대한 교육실천가
2)헤르바르트
교육의 기본개념과 교육현상에 관심
교육현상을 감독/수업/훈육의 개념을 중심으로 설명
감독: 유아기, 아동의 그릇된 행동 수정
질서/순
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학교는 학생의 교육을 학부모와의 긴밀한 협조관계 속에서 수행해야 한다. 이와 같은 아동중심의 인간교육에서 교사는 조언자, 협력자가 되어야 함을 강조하고 있다.
이 레포트는 아동중심 교육과 이것이 유아교육에 주는 의미에 대해 서술
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유아교육에서의 협동학습은 학교와 학습, 그리고 또래에 대한 긍정적 태도를 발달시켜 줄 수 있고 다른 사람들의 사고방법, 대인간 문제 해결방법을 배울 기회와 언어능력 발달의 기회를 제공한다. 또한 유아교육기관에서 교육목표로 삼고
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육기관에서 시행할 수 있는 인성교육 모형을 개발하였다. 인성교육의 프로그램은 도덕적 감성, 도덕적 지식, 도덕적 행동을 할 수 있도록 영유아의 인성교육을 진행하자는 내용으로 구성되어있다. 교육을 통해 도덕적 인간을 배출시켜 학교
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인간 정신에 대한 혁명적 통찰, 돋을새김 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 등교거부
1) 개념
2) 원인
3) 유형
4) 특징
5) 대처방안
2. 정신분석이론
1) 주요이론가
2) 이론적 배경
3) 기본전제
4) 주요내용
(1) 의식구
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인간 정신에 대한 혁명적 통찰, 돋을새김 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드의 정신분석 이론
1) 프로이드의 생애
2) 인간관
3) 주요개념
(1) 중심개념
(2) 의식구조
(3) 성격구조
(4) 방어기제
4) 프로이드의
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유아기에 성교육을 받는 것은 유아가 성장하면서 자신과 타인을 사랑하고 존중하는 태도를 형성하게 될 가능성이 높아진다.
Ⅲ. 결론
지금까지 “학교폭력의 특성 및 원인과 결과”, 그리고 “영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도
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유아기 발달 특성을 반영한 학교폭력 예방 프로그램 또는 인성교육 프로그램을 개발하고, 유아기 학교폭력 예방에 관한 교사교육, 부모교육 프로그램을 실시해야 할 것이다. 유아교육기관에서 발생하는 학교폭력 사안에 대해 체계적으로 처
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