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2) 무조건적 긍정적 관심
3) 정확한 공감적 이해
6. 인본주의적 이론의 유아교육에 실제적 적용
1) 인본주의적 이론의 영향
2) 유아교육에 실제적 적용
(1) 인본주의적 유아교육프로그램
(2) 구체적 예시
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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유아평가 결과는 유아에 대한 이해와 누리과정 운영 개선 및 부모 면담자료로 활용할 수 있다.
7. 시사점
교육을 인간 행동의 계획적인 변화라고 정의한다면, 교육은 어떠한 인간을 어떻게 기르겠다는 교육 목적과 교육 프로그램을 포함하고
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1. 유치원 평가지표에 따른 유아교육기관 평가 결과는 정부의 무상 유아교육 확대 실시 및 사립유치원에 대한 지원시의 근거 자료로 활용될 수 있다
향후 유아교육의 공교육화 추진에 따라 전면적으로 확대 실시될 예정인 취학 전 무상교육에
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교육의 철학과 역사, 교육과학사, 2002
한자경 : 칸트 철학에의 초대, 서광사 Ⅰ. 독일 교육사상가 루터의 교육철학
1. 루터의 교육사상
1) 아동의 취학 의무화 사상이다
2) 공교육 제도의 확립을 주장하였다
3) 학교 교육과정에 있어서 풍
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교육의 문제점
(1) 일반유아교육과 특수교육 분야의 교사들이 가지는 철학적이론적인 방향의 차이로 인해 교육과정 운영이 다르다는 것이다.
(2) 양 분야의 교사 양성 체계이다. 성공적인 통합교육을 위해 협력이 필요한 두 분야는 현재 상당
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보육시설의 운영 관리, 양서원 보육교사 교육원 연합회
이연섭 외(2000), 부모교육, 정민사
김숙자(1989), 부모참여교육론, 교육과학사
김현주 외(2006), 현장중심 부모교육 -이론과 실제- I. 서론
II. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육자이다. 이것은 근대교육의 아버지라 불리는 코메니우스가 제시한 교육단계 중 1단계(유아기 1～6세)에서의 어머니의 무릎학교와 같은 의미이다. 또한 유아기의 가정환경은 아동의 언어적, 인지적, 사회적, 정서적 제발달에 영향력을 미
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일반교사와 특수교사들의 프로그램 성패에 대한 태도와 자신감에 직접적인 영향을 미치게 될 것이다. 그러므로 교육 체제의 운영에 있어서 행정적인 차원에서의 장애아동에 대한 올바른 이해와 장애 유아교육에 대한 일반교육 및 특수교육
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학교 교육연구소, 하우, 2011 - 각 유형의 문제에 해당하는 내용을 서론, 본론, 결론 형식에 근거하여 구체적으로 기술
- 본문에 인용된 문헌은 참고문헌으로 반드시 제시해야 함
목차
1. 서론
1. 본론
(1) 아동중심 교육
(2) 이것이 유아
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교육의 질적 향상을 위해서 선결해야 하는 세 번째 과제는 일반 유아교육과 유아특수교육간의 장벽을 넘어서서 일할 수 있는 전문교사의 양성 및 교사간 협력체제의 개발이다. 현재 우리나라에서 실시되고 있는 교사 양성을 위한 대학교육
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