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교육과는 구분된 새로운 교육관이 필요하게 되었다. 교육의 수혜자는 이전보다 확대되었으며 분화되었던 영역 사이의 경계가 소멸하는 등 다양한 교육적 변화양상을 띠고 있다. 또한 포스트모더니즘 교육은 창조적이고 성장하는 인간의 형
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인간발달, 교문사, 2001.
김경중, 유아교육과 아동문학, 신아출판사, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기의 발달특성
1) 신체발달 특성
2) 인지발달 특성
3) 사회성발달 특성
4) 정서발달 특성
5) 언어발달 특성
2. 유아들의 요구를 충족
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교육심리연구, 21(2), 283-309.
안영진 and 고연경. (2007). 다중지능에 기초한 프로젝트 스펙트럼(Project Spectrum)에 따른 유아의 강점 구체화와 부모인식 변화 과정 고찰. 유아교육·보육복지연구, 11(4), 133-155.
윤현숙. (2007). 어머니 양육행동과 유아의
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학교 4학년을 중심으로”, 인천 경인교육대학교, 2016년
여선옥, “달크로즈 음악활동이 유아의 음악적성향과 신체표현능력에 미치는 영향”, 한국방송통신대학교 평생대학원, 2011년 6월 유아음악교육
* 다음의 문제 1,2번을 모두 서술하
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학교를 만들고자 하는 사람들이 찾아왔을 때 그의 교육론에 대하여 강연하는 것을 원칙으로 하였기 때문에 유아교육에 대하여는 그리 많은 저서를 남기지 않았다. 그래서 그가 강조하는 인간성에 대한 사상이 분명하지 않고 애매모호하다는
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유아의 발달에 적합한 신체활동, 서울 : 양서원
- 문미옥(1999), 엄마! 내 창의성을 방해하지 마세요, 서울 : 다음세대
- 박홍자(1998), 유아 과학 교육, 서울 : 동문사
- 정미라·배소연·이영미(1999), 유아건강교육, 서울 : 양서원
- 한국인간발달학회
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평생교육 학습영역에 대한 개편안 교육연구는 진정한 의미에서의 `평생교육\'이라는 관점에서 재편되어야 한다고 본다. 즉, 영아 및 유아교육 영역은 의무교육에 취학하기 이전의 아동들에 대한 심도 있는 이해 및 그들을 둘러싼 유아원, 어
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평생교육을 담당하는 다양한 형태의 사회교육 시설이나 프로그램을 개설?운영하여야 한다
6. “문제아 뒤에는 문제가정이 있다.”는 말이 있다
7. 울산의 초?중등 교육에서 특별히 강조되어야 할 기본교육이 필요하다
8. 학교교육의 질을 높
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교육의 궁극적인 목적을 인간의 변화에 초점을 맞춘 인격형성과 교육에 두었다.
참고문헌
강성혜 / 오르프와 코다이의 음악교육론, 동아대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999
이영주 / 칼 오르프(Carl Orff)의 교육철학과 음악교수법, 동아대교
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인간 심리와 자아개념, 양서원
송인섭(2004) 인간의 자아개념 탐구, 학지사
N. Branden 저, 강승규 역(2005) 나를 존중하는 삶, 학지사
유효순, 홍순정, 유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판부
김정례(1994) 유아의 성역할 선호성과 자아개념과의
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