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11:1, 19-25
Spearman, C. (1904). General Intelligence, Objectively Determined and Measured. The American Journal of Psychology, 15, 201-292. 1. 서론
2. 본론
1) Gardner의 다중지능이론
2) 다중지능이론의 9가지 지능
3) 다중지능이론의 적용 사례
3. 결론
4. 참고문헌
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지능에 대하여 살펴보면서 이제라도 나의 강점지능과 약점지능을 잘 파악하여 강화하고 보완함으로써 더 성장하는 내가 될 수 있도록 해야겠다고 생각하였다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 교육심리학 교안
2. 가드너, H. (1995). 마음의 틀: 다중 지능 이론.
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속도는 다를 수도 있겠지만 자신의 약점을 파악하고 그를 극복하기 위해 자신을 관찰하는 등의 노력에 따라 충분히 가능하다고 생각한다.
참고문헌
[네이버 지식백과] 다중지능이론 [Multiple Intelligence Theory, 多重知能理論] (두산백과)
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교육 방식을 다중 지능 이론에 특화된 사람들로 분류하여 다양한 방향으로 교육을 할 수 있을 것이라고 생각되며, 이를 토대로 많은 이들이 무조건 지능만을 중요하게 여기는 태도를 갖기보다는 자신이 강점으로 가지고 있는 부분에 대해 긍
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지능이론이 사용되고 있다.
3. 결론
(1) 나의 다중지능이론
다중지능 중 인간은 타인보다 뛰어난 부분을 지닌 지능으로 가지고 있다. 이 강점지능을 빠른 시일 내에 찾아 계발하는데 주력한다면 현 사회에서 꼭 필요한 인재가 되어 자신의 적
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