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유아에게 나의 경험에 비추어 여러 민족을 함께 알아가고 기회가 된다면 외국 사람도 초청하여 유아와 접촉할 기회를 마련하고 싶다. 또한 수박겉핥기식의 단편적인 활동이 아닌 깊이 있게 유아가 심층적으로 접근할 수 있도록 프로젝트를
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, 2001 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 『방귀쟁이 며느리』개관
1. 작품 줄거리
2. 구조
3. 전승양상
4. 등장인물 분석
5. 교육적 적용의 의미
Ⅲ. 수업지도의 실제
1. 적용학년 및 영역
2. 학습 목표 및 적용학년
3. 차시별 수업의 실제
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유아들은 요리 활동시의 구체적인 조작을 통해 문제를 해결함으로써 초보적인 수학개념의 기초를 형성한다. 요리 활동을 경험한 유아들은 길이 및 부피 기초개념, 분류와 측정능력이 발달되며, 숫자나 돈의 가치에 대하여 학습하게 된다. 요
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활동 -세탁기 놀이
13:30 ~ 13:50 동화듣기(다리미의 여행)
13:50 ~ 14:00 평가 및 귀가
시간/
활동명
활동 목표
활 동 내 용
자료 및 유의점
평가
- 09:00
등 원
자신의 소지품을 바르게 정리한다.
자신의 신발을 바르게 놓는다.
유아를 맞이하면서 유아
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유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 동화제목 : 트럭
1) 동화 줄거리
2) 저자 소개
3) 활동명 : 빵빵 비켜 나세요!
(1) 활동목
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유아의 주위환경이라고 하면서 유아의 능력을 잘 육성시키기 위한 교육적 환경은 보기에 아름다워야 하고 색상도 유아의 발달 단계를 고려하여 선택하야 하며, 예술적으로도 조형화된 공간이어야 한다고 하였다. 이에 발도르프 교육기관의
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유아의 발달 특성
2.3 유아 리더십과 적응능력의 개념
3. 활동 개발의 이론적 토대
3.1 교육목표 설정의 원리
3.2 학습경험 선정의 기준
3.3 학습경험 조직의 방향
4. 만 5세 유아 리더십 향상 활동 설계
4.1 셀프 리더십 향상 활동
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문학에 대한 관심은 지역민의 자긍심을 살리면서 지역의 균형적 발전을 도모하는 데 있다는 점에서 국어교육의 지역화의 방향과 크게 다를 바가 없는 것이다. 따라서 국어교육 지역화에 도움이 되는 문학교재는 지역문학 작품이어야 하는 당
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유아들에게 올바른 놀이지도의 방법을 제시 하도록 한다.
3. 참고문헌
- 쌓기 놀이에서 블록을 이용한 공간표상활동이 유아의 지도이해능력에 미치는 영향 (김민자 저, 이화여자대학교 교육대학원 유아교육전공 석사학위 논문 2005. 8) 目
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동화극놀이(동극)를 할 경우 다양한 몸의 움직임을 표현하는 경험과 연계하여 지도한다.
3) 문학작품의 예: ‘발레리나 타냐’, ‘커다란 무’, ‘모자장수’ 1, 유아 읽기 발달
2. 기본생활영역의 성격
3. 기본생활영역과 문학 활동과의
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