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공간의 통합운영을 통해 열린 공간에서 자율적인 활동을 하도록 하는 것에 초점을 맞추어야 할 것이다. 또한 자연물을 통해 유아들이 오감을 체험할 수 있는 실제적 경험을 제공해야 할 것으로 보인다.
7. 생태 유아교육의 교수학습방법
교육
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유아교육 / 조옥희, 권영자 공저/ 중앙적성출판사
몬테소리 유아교육의 이론과 실제 / 이순형, 권미경/ 창지사
레지오식 프로젝트 활동 /차주희, 채혜선 공저/ 양서원
개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제 /신화식/ 양서원
영유아 프로
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활용할 수 있는 방안을 강구하여 환경구성에 대한 개선과 보완하는 능력을 기울여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김정원(2019), 교수 학습방법 (영유아를 위한), 공동체
2. 신혜은ㆍ고태순 외 1명(2018), 영유아 교수방법, 양서원
3. 신지연ㆍ신혜원
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공간 구성에서 통로(path)의 배치 또한 중요하게 고려해야 한다. 통로가 분명히 구분되어 있지 않으면 영유아들은 서로 부딪히게 되고 빈 공간이 있어도 마음대로 이동할 수 없어 영유아의 놀이활동에 장애요인이 될 수 있다.
참고문헌
보육과
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학습 기회가 된다.
유아기의 놀이활동은 역할 놀이, 블록 놀이, 야외 놀이 등 다양한 형태로 이루어지며, 각각의 놀이가 아이들의 발달에 중요한 영향을 미친다. 역할 놀이는 사회적 관계와 협력 능력을 길러주고, 블록 놀이는 창의성과 공간
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학습 방법 적용의 필요성은 읽기쓰기에 대한 요구 증대와 함께 강조되어야 할 필요가 있다.
참고문헌
허덕희, 어린이 독서교육, 인간과자연사, 1999
이경우, 개정 총체적 언어: 문학적 접근을 중심으로, 창지사 2001
유아 언어교육 활동자료, 교
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유아의 반응을 세심하게 관찰하고, 이를 바탕으로 다음 활동을 계획함으로써 유아의 언어 능력과 사회적 기술을 지속적으로 발전시켜 나가야 합니다. <목 차>
1. 유아 발달의 초기 단계와 문학 교육의 중요성
2. 유아기(2-3세) 문학 교육
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능력에 미치는 영향
정세호, 통합적 동작활동이 종일제 유아의 기본운동능력 및 신체표, 2002
한국국공립유치원교원연합회, 종일반 운영실태 조사, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유치원종일제(24시간보육, 종일반)의 의미
Ⅲ. 유치원종일제(24시간보
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학습과 놀이 활동이 자연스럽게 연결될 수 있도록 공간을 구성하면 A가 안정적인 환경에서 다양한 경험을 쌓으며 성장할 수 있을 것이다.
4. 결론
장애영유아를 지원하는 과정에서 개별화된 교수 전략과 환경 구성이 필수적이다. 특히, 통합교
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유아의 이전 경험 표현
2) 교사와 유아의 공동 주제만 구성
3) 질문목록 작성
3. 프로젝트 전개단계
1) 현장견학 전 활동
2) 현장견학
3) 현장 활동 후
4) 전문가의 초청
4. 프로젝트 마무리단계
Ⅷ. 프로젝트접근법의 교육적 의의
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