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유아들로 하여금 관심과 호기심을 가지고 탐구 과정에 능동적으로 참여하는 것의 중요성을 부각시키기 위해, 기존의 ‘사고’ 중심 내용 체계를 보다 활동 중심의 목표와 내용을 갖춘 ‘탐구’ 중심 내용 체계로 전환하였다.
둘째, 논리 수학
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유아관
1) 민감기
2) 흡수정신
3) 유아의 정신 내적 발달 양상
4. 몬테소리 유아교육의 목적
1) 정상화의 개념
2) 정상화에 도달하기 위한 과정
5. 몬테소리 유아교육의 내용
1) 일상생활 연습
2) 감각교육
3) 언어교육
4) 수학교육
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공간이 있어야하며 몸이 움직이면서 이루는 관계가 형성되므로 이를 중심으로 움직임을 분석하고 이해해야 할 것이다.
유아기에는 기초적인 동작기술을 충분히 발휘할 수 있는 경험을 해야 한다. Gallahue의 운동발달 단계 모형에서 제시된 것
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학습의 중요성
4) 동화와 조절의 활용
2. 피아제 이론의 한계점
1) 인지발달이론의 모델
2) 발달의 단계와 속도
3) 유아의 인지능력
4) 감각운동기와 전조작기
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활동을 통해 그 자폐성을 탈피하는 것이기도 하다. 유아들이 원하는 것은 활동적이고 움직임 있는 학습이기 때문에 이 활동성을 활용한 유아교육은 그 교육적 효과가 대단하다고 할 수 있다. 태권도를 활용한 글자, 숫자공부, 기구를 활용한
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유아기의 사회성을 발달시킬 수 있는 최적시기로서 활동 내용은 발달 정도에 맞고 학습동기를 유발하여 활동에 흥미를 느껴 자발적인 활동이 이루어지도록 함을 요구하고 있다.
유아들이 자신을 표현하는 가장 대표적인 형태로 이야기, 동화
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유아의 흥미(interest), 자발적 활동(spontaneous activity), 실험(experimentation), 또래간의 협동(cooperation)등을 무시하고 있다.
Kamii-DeVries프로그램, 하이/스코프(High/Scope)프로그램, Lavatelli프로그램 1. 교수 ∙ 학습 이론 및 원리
1) 교수 ∙ 학습
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유아1
2) 부모상담일지 (만2세) 유아2
3) 부모상담일지 (만2세) 유아3
4) 부모상담일지 (만2세) 유아4
5) 부모상담일지 (만2세) 유아5
6) 부모상담일지 (만2세) 유아6
7) 부모상담일지 (만2세) 유아7
8) 부모상담일지 (만2세) 유아8
9) 부모상담일지 (
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보인다. 전반적으로 사회성, 창의성, 탐구심이 조화를 이루어 긍정적인 성장을 이어가고 있으며, 앞으로도 다양한 경험을 통해 풍부한 표현력과 탐구력을 더욱 발전시켜 나갈 것으로 기대된다. 1학기 2학기 유아발달평가 만 5세 19명
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유아기 성역할 발달
I. 성개념의 발달
가) 성정체감
나) 성차와 성역할
다) 성유형화
II. 성역할이론
가) 생물학적 결정론
나) 정신분석이론
다) 사회학습이론
라) 인지발달이론
III. 성역할에 영향을 주는 요인
가) 가정
나)
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