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환경문제, 장애아에 관련된 것 등이 었다. 그리고 1990년대 들어와서는 번역의 문제, 일러스트레이션고 본문의 관계, 여러 나 라의 민담 비교, 문화유산으로서의 아동문학, 한 작가의 일러스트레이션을 가지고 여러 사 람이 꾸미는 이야기 등이
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3. 태교의 중요성
1) 임신부의 정신 수양
2) 임신부의 충분한 영양공급
3) 임신부의 산소공급 및 운동
4) 유해환경
(1) 약물복용
(2) 소음
(3) 음주
(4) 흡연
(5) 카페인
(6) 전자파
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과학사
김영봉*(2007), 교육심리학, 서현사
심응철(2008), 심리학과 생활, 서현사. 끝. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 기본 개념
2. 사회 심리발달이론의 특징
1) 단계에 근거한 이론(A Stage-bas
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만들기
1) 미술시간이 두렵지 않아요
2) 다양한 미적 체험 활동을 해요
3) 구상카드는 아이디어를 담는 그릇
2. 새롭고 남다르게를 끊임없는 주문
1) 다양한 재료와 용구의 구비 요령지도
2) 재료 제한을 통한 창의성 기르기
3. 무엇을 어떻
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지구 모형 만들기
아스니에르에서의 물놀이 명화 감상 / 종이접기(나무)
언어
환경을 보호하는 방법 말해보기 / 일회용품 이름 써보기 / 잡지에서 쓰레기 사진 찾아보기
수조작
환경보호 퍼즐 / 쓰레기를 치워주세요
과학
물의 오염 실험 관
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환경관
1. 준비된 환경
Ⅴ. 몬테소리의 부모관
1. 부모의 중요성
2. 부모의 역할과 임무
Ⅵ. 몬테소리 교육의 내용
1. 일상생활 영역
2. 감각영역
3. 수 교육
4. 언어교육
5. 문화교육
Ⅶ. 몬테소리 교육의 장·단점
1. 장점
2. 단점
3.
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Ⅴ. Montessori 교육방법
1.준비된 환경
2.Montessori 의 환경의 요소
Ⅵ. Montessori의 교사관
1.Montessori 교사의 자질에 관한 개념
2. Montessori가 원하는 교사의 학문적 자질
3. Montessori 교사의 역할
4.교수방법
Ⅶ. Montessori의 장점
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유아가 현재 속한 환경에서 요구되는 행동들을 선정하도록 한다.
◈ 두 번째: 유아의 능력을 신장시키기 위한 환경을 구성한다. 인지학습은 일상상황안에서 이루어질 때 그 의미가 있으므로 일반적으로 유아의 일상생활이 이루어지는 가정,
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만들기 -- 환경보존실험 존 자브나 지음, 노혜숙 역,
『어린이가 지구를 살리는 50가지 방법』, 서울:현암사, pp.206~207
#47> 덜쓰고,안쓰고,버리지 않아요 -- 학교법인 제철학원, 엄마, 지구가 죽어간데요 , 포항:새암기획
우리교육 편집부, 앞의
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만들기
노래 부르기
춤으로 표현하기
극놀이 표현하기
미술활동 즐기기
다양한 미술재료 사용하기
통합적으로 표현하기
예 술
감 상
소리나 노래 즐겨 듣기
주변의 아름다움 경험하기
주변 환경 속의 예술적 요소에 관심 갖고 즐기기
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