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유아교육 공교육화 추진을 위하여 노력을 기울이고 있다. 이러한 계획안에서는 저출산 사회에 대응할 수 있는 우수 인적 자원을 양성하고 부모와 유아의 요구에 부합되는 수요자 중심의 유아교육을 실현하기 위하여 ‘집에서 가까운 유아교
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주제선정, 한 주제와 관련된 여러 학습 영역의 통합 → 개념과 기술을 보다 의미 있게 연결하여 습득할 수 있도록 돕는다.
가. 주제 선정 - 유아의 흥미나 교사의 제안으로 주제를 선정
나. 개념망 및 활동망 조직 - 주제에 의한 활동의 전개
①
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영역별 교육 내용은 교육부령 유아교육기관 교육과정과 기독교 교육철학을 바탕으로 이루어지며, 영적 발달 영역, 건강 생활 영역, 언어생활 영역, 탐구 생활 영역, 표현생활 영역, 사회 발달 영역으로 나누어진다.
④ 하루 일과
시간
활동명
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교육)의 평가
첫째, 어떤 특정 영역의 결과를 일회적으로 평가하기보다 학생 개인의 변화, 발달 과정을 종합적으로 평가해야 한다. 학습 활동시 행동 특성이나 발달 과정을 수시로 관 찰 평가하는 것이 중요하다.
둘째 전 수업과정 중 적절한
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영역별 놀이 활동들이 포함되며, 대집단으로 진행되는 활동에는 이야기 나누기, 게임, 노래 부르기, 신체활동, 동화동시감상 및 짓기, 동극, 간식 및 점심, 낮잠과 휴식, 견학 등의 활동이 있다. 대집단 활동의 경우 교사가 학급 유아 모두를 대
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교육 창의적학습의 기본요소
Ⅳ. 미술과교육 창의적학습의 단계
Ⅴ. 미술과교육 창의적학습의 표현영역
Ⅵ. 미술과교육 창의적학습의 접근방법
1. 설화화(說話畵) 그리기
1) 프로그램
2) 방법
3) 활동
4) 유의점
2. 연상화(聯想畵) 그
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교육(무용학습, 무용지도)의 참여
1. 참여의 형태
1) 행동적 참여
2) 인지적 참여
3) 정의적 참여
2. 참여의 유형
1) 일상적 참여
2) 주기적 참여
3) 일탈적 참여
4) 소극적 참여
3. 학습참여유형
1) 진지형
2) 기피형
3) 의무형
4) 익살형
5)
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유아기는 성장과 발달의 속도가 빠르며 환경과의 긴밀한 상호작용을 통해 발달하므로 유아교육기관의 교육환경은 유아들의 발달을 도와주도록 유아들의 생활 경험을 풍부하게 하는 인적물적 교육 환경이 조직적이고 합리적으로 잘 계획하
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가는 바퀴
실외활동 및
일상생활 관련활동
♡ 자전거 타기
♡ 대체활동 : 달려라 자전거
점심 및 휴식
♡ 차례로 손을 깨끗이 씻고, 식사준비 후, 바른 자세로 앉아 맛있게 먹는다.
♡ 식사 후, 앉은 자리는 유아스스로 바르게 정리정돈 한다.
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교육 과정에 따른 초등 영어는 부분적이나마 과제를 수업의 기본 단위로 수용하고 학습자의 실제적 언어사용 능력을 강조하고 있으며, 진정한 의사소통 능력을 기르려면 과제의 실제성을 먼저 고려해야 한다.
참고문헌
교육부(1996) - 초등학
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