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활동명 : 불이 났을 때 어떻게 해야 되는 법에 대해 배워요.
대상연령 : 만5세
활동영역 : 이야기 나누기 : 불이 났어요.
활동형태 : 대집단
활동시간 : 25분
교육목표
불이 났을 때 어떻게 대피하는지 안다.
불이 났을 때 어떻게 해야 되
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교육활동에 대한 평가
- 체계적이고 정형화된 도구를 사용해 진행되는 것은 바람직하지 않다. 인간의 행동은 다양하기 때문에 정형화된 측정도구로 측정하기가 용이하지 않기 때문이다.
- 전문가와 학부모 모두 참여하여 평가
- 부모교육을
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교육 실태에 관한 특수교사의 인식. 재활심리연구.
김유리 (2011). 지적장애 아동 성교육 관련 연구의 동향 분석: 국내학술지를 중심으로. 중복지체부자유아교육.
김승희 (2008). 활동중심 성교육 프로그램이 발달지체유아의 신체인식과 성 정체
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유아들이 유아교육기관 밖에서 하는 경험들은 주제별로 나누어져서 학습이 일어나는 것이 아니다.
② 통합교육과정 계획과 운영의 원리
유아교육활동의 구체적인 활동계획을 수립하고 운영하는 일은 교사의 중대한 책임이다. 교사가 유아의
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활동
· 어느 정도 과제를 마치게 되면 심화 활동을 할 수 있도록 제안한다.
· 기본 또는 핵심활동을 미진하게 마친 학생들에게는 보중의 기회를 준다
(6) 정리 및 평가
· 지금까지 참여한 활동의 내용이 교과서 또는 수업계획안과 연관되어 있
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유형
1) STAD(Student Teams - Achievement Division) 모형
2) JIGSAW(전문가 학습) 모형
Ⅵ. 사회과교육(수업) ICT(정보통신기술)활용학습
1. ICT 활용 교육의 필요성
1) 유연하고 다양한 학습활동을 제공한다
2) 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결력
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교육환경을 통해 보다 능동적인 학습참여를 유도할 수 있다.
④ 교육의 장 확대
: 교실 수업의 물리적공간적 제한을 벗어난 학습환경을 통해 보다 고차적인 사고능력을 신장시킬 수 있다.
(3) ICT 교수-학습 활동 유형
① 정보탐색하기 : 인터넷
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교육)의 수업설계
1. 수업 설계의 필요성
2. 수업 설계의 목적
3. 수업 설계의 방침
4. 수업 설계 흐름도
Ⅵ. 초등학교 수학과(수학교육)의 수업방법
1. 학생 중심의 수업
1) 의미있는 학습 과제 제시(도입단계)
2) 과제해결을 위한 활동 기
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교과서에 좀처럼 입장허가를 받을 수 없다. 하지만 언어의 경우와 마찬가지로 이런 작품들이 열린 교육구조 속에서 자유롭게 읽히고 가르쳐지고 논의될 수 있어야만 비로소 국어교육은 진정한 시민적 상호소통을 위한 언어와 문학교육의 장
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활동
리듬악기 연주하기, 음악과 함께 명화감상하기
신체활동
공 잡기, 공을 피해봐요
게임
깨끗한 환경그림에 공 넣기, 짝을 지어보세요
요리
미니 핫도그 만들기
현장학습
쓰레기 매립장 1. 비형식적인 수학교육의 활동사례
2. 비형식
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