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유아가 한 가지 미술 재료를 여러 방법으로 사용하여 표현하도록 하고 협동하여 하나의 작품을 만드는 기회를 제공한다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\"
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놀이가 효과적이라고 지지하는 많은 연구들이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교육에서 놀이를 교육의 내용과 방법으로 활용할 때 유아들의 발달에 어떤 점들이 좋은지 예를 들어 논술해 보았다. 놀이와 놀이행동에 관하여 살펴보
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안전하게 놀이를 할 수 있는 장소에 대하여 이야기를 나눈다.
나. 활동의 유의점
1) 게임 판의 말은 파란 동그라미 안에 들어가도록 한다.
2) 안전사고 발생 시 당황하지 말고 대처할 수 있도록 지속적으로 유아와 이야기를 나눌 수 있도록 한다
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행동할 수 있도록 독려한다.
또한, \'안전 지킴이\' 앱은 유아들에게 다양한 안전 상황에 대해 교육을 제공한다. 이 앱은 아이들이 교통안전, 화재 안전 등 생활 속에서 마주칠 수 있는 다양한 위험 요소에 대해 배우도록 설계되어 있다. 예를
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수행평가는 그림 그리기, 역할 놀이, 실제 상황 해결 등 다양한 방식으로 개별 유아의 능력을 드러내 보여준다. 이는 유아 각자가 지닌 특성을 존중하고 그에 맞는 지도를 할 수 있는 토대를 마련한다.
셋째로, 유아 교육은 유아가 자신의 학습
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유아 최선의 이익원칙 이행현황과 보육정책 개선방안>,중앙대행정대학원, 2006 1)또래 간 상호작용
(1) 연령별 또래상호작용의 특성
(2)또래 간 상호작용 지도
2) 교사와 영유아간
(1) 교사와 영유아간 상호작용의 주요요인
(2)
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놀이에 효과적인 지도방법이다.
넷째, 공동 놀이 자다. 이 지도방법은 교사가 유아의 놀이에 동등한 파트너로 참여한다. 그러나 중심역할은 유아가 하도록 하고 대개 주변 역할을 맡는다. 이 방법은 놀이를 활성화하고 교사와 유아 간의 친밀
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자유선택활동 시간
관
련
내
용
교사에게 다가와 “예하가 지윤이한테 바보라고 했어요.”라고 이야기한다. 그리고는 “바보라고 하는 말은 친구를 놀리는 말이라서 나쁜건데 썼어요”라고 이야기한다.
교육과정영역
(의사소통) 말하기-상황
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교육. 학지사
최인숙(2006). 부모역할 교육 (훈련 중심). 교육과학사
정미라 외(2006). 자녀양육과 부모역할. 양서원
김금희 외(2003). 어머니의 양육태도와 유아의 자애개념 및 사회적 기술과의 관계. 생활지도연구 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영
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유아는 다르게 학습하게 된다.
과학교육에서 효율적인 교수방법은 유아가 직접 탐구하고 문제를 해결해 나가는 과정을 통해 인지적 갈등구조를 유도할 수 있으며, 성인의 주도적이며 지시위주의 수업을 감소시키고 유아들이 소집단의 놀이
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