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교육체계의 문제점 발견 및 해결책 모색의 일환으로 이론적 측면을 강조하는 영유아보육 교육 프로그램.
● 펠트만의 영역별 발달이론과 가드너의 다중지능이론에 기초.
● 최근 미국의 학력증진정책과 맥을 같이 함.
(2) 프로젝트 스펙트럼
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단계로 이루어진다.
1단계: 유치원 교육과정에 따라 장애 유아의 교수목표를 수정한다.
2단계: 교수목표를 학습할 수 있는 학습 기회를 구성한다.
3단계: 삽입 교수를 계획하고 실행하고 평가한다.
(1)1단계: 교수목표의 수정
활동-중심 삽입
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교육심리의 이론과 실제, 학지사, 2007.
양낙진, 교육심리의 이해, 보성, 2001.
김아영 외 공저, 교육심리학, 학문사, 1998
김수정 외 공저, 삐아제 이론과 유아교육, 창조사, 1995
김정률 외 공저, 아동발달과 학습, 교육출판사, 1994
박덕규, 삐아제의
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이론 등을 바탕으로 하는 교육 과정의 일관성의 요구 등에 규제를 받는 점이 고려되어야 한다
(2) 교육 과정 운영에 관한 의사결정
교육 과정에 대한 의사결정은 영유아 보육 및 교육기관의 핵심으로 매우 중요한 위치를 차지한다. 영유아 보
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유아에게 ‘친절 배지’ 수여한다.
부적절한 행동은 즉시 교정하고 대안을 제시한다.
이런 맥락에서, 행동주의 교육과정은 유아의 기본 생활 습관 형성 및 초기 학습 단계에서 효과적인 교수법을 제공한다. 특히 반복 학습, 강화 기법, 명확한
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과정에서 유아의 리더십, 유아의 협동 등을 지도하고자 할 때 필요한 교사의 역할을 설명하였다.
II. 본 론
1. 유아의 사회성 발달 이론
1) 정신분석 이론
프로이트(Freud)에 의하면 유아의 사회성 발달은 심리성적 단계를 따라 이루어진다. 각
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이론적 기초
2. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육목표 및 원리
1) 뱅크 스트리트 프로그램의 교육목적과 목표
2) 뱅크 스트리트 프로그램의 원리
3. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
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유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램의 이론적 기초
2. 발도르프 프로그램의 교육목표
3. 발도르프 프로그램의 교육원리
4. 발도르프 프로그램의 교육과정
5. 한국 유아교육 현장에의 적
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교육과정과는 다르게 리더십 교육 과정은 눈에 보이지 않는 것을 가지고 달성 유무를 판단해야 하기 때문이다. 그렇기 때문에 더더욱, 이 교육과정을 개발할 때 하나의 이론에만 의존해서는 안 된다. 교육과정을 개발하는 일은 그저 이론을
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유아기에 이르는 0세~6세까지는 몸과 마음의 빠른 성장이 이루어지는 시기이다. 이 시기의 영ㆍ유아들은 신체의 성장과 발육이 급속도로 이루어진다. 특히 3~5세 유아들은 향상된 힘, 속도, 정확성, 조절능력의 발달로 근육을 섬세하게 움직일
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