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비시키는데 결정적 영향을 미치게 되므로 유아교사에게 좀 더 풍부한 지식과 적절한 자질을 갖춘 전문성 발달이 요구된다고 하였다. 이처럼 교사의 전문성에 대한 중요성과 요구는 계속해서 강조되어지고 있으며 교육과정의 개발 또한 교사
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육론. 서울: 양서원.
이태영 황영자(2003). 2세아 보육론. 서울: 양서원.
이화여자대학교 사범대학 부속 이화유치원(2002). 이화유치원 교육과정. 서울: 교문사. * 영아를 위한 교육환경과 유아를 위한 교육환경의 구성원리와 영역별 특성을 비
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과정 자료조직 관련 교육내용 지도시 국외의 교육내용에 비춰볼 때 유의 점
첫째, 한국, 미국, 핀란드, 중국 4개국의 국가수준 유아수학교육과정의 대상연령이 각기 다르다는 점이다. 한국은 3-5세, 미국은 3-7세, 핀란드는 0-5세, 중국은 3-6세로
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유치원을 담당하여 유치원과 영유아 센터 전반에 관련된 정책이 나 문제를 토론하거나 교사의 현직교육을 담당한다.
(2) 교 사
2명의 교사가 팀이 되어 학급을 3년간 담당한다. 교사는 동반자, 양육자, 안내 자의 역할을 하며, 교육과정을 결정
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유아교육 개혁모델로서 자유발도르프 유치원교육 탐색. 열린유아교육연구
-권대훈(2007). 교육심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사
-김대현, 김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발
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(2011), 교과교육론, 한국방송대학교출판부
홍순정이기숙(2011), 유아교육과정, 한국방송대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 2007년 개정 유치원 교육과정
2. 교육계획안
1) 연간계획안
2) 월간계획안
3) 만5세 일일계획안
III. 결 론
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유아교육개론. 학지사.
심성경·조순옥·이정숙·이춘자·이선경·이효숙(1998). 유아교육개론. 창지사.
문미옥(2013). 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사.
이기숙(1992). 유아교육과정(개정판). 교문사.
이은화·김진영(1999). 유치원 운영관
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유치원 평가를 위한 독립적인 기관 필요
유치원 평가를 위한 독립적인 기관이 필요할 것으로 보인다. 평가 후 인센티브 정책의 강화 및 차별화 정책의 도입, 사립유치원 참여 확대, 체계적인 교육과 효과적인 홍보 등이 도입과정에서 충분한
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비교했을 때 내용은 비슷하지만 표준보육과정이 좀 더 세분화되어 제시하고 있음을 알 수 있다.
참고문헌
이영자(2002). 유아언어교육. 양서원.
정남미(2005). 유아언어교육. 창지사.
보건복지가족부(2008). 보육프로그램 총론. 육아정책개발센터.
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육자가 되거나 남성과 여성의 역할에 대한 고정관념 약화, 취업여성이 증가하면서 가정과 유아교육기관의 협력도 다양한 형태로 변화
3) 테크놀로지와 유아교육
유아교육에 컴퓨터 도입: 유아발달에 긍정적 영향 보고 → 유아교육과정에 통
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