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육학개론”, 교육과학사, 2005
- 이순형외, “보육학개론”, 2006
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
- 박세진, “공ㆍ사립유치원의 종일반 운영에 대한 비교연구”, 성신여대, 2003
- 이은진, “유치원 종일반 편성 형태에 따른 운영실태 비
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교육을 통해서 배출된 인력이 사회발전에 얼마나 기여하고 있는가를 가리킨다.
Ⅳ. 현행 학제의 구조
우리나라의 현행 학제는 이루는 기본학제와 이를 보완하는 특별학제(방계학제)로 이루어져 있다.
1. 유치원 과정
① 목적 : 유아를 교육하
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교육 학급- 미술, 경영, 요리, 재정, 가정공예, 언어, 개인적 성장, 보신술 및 스포츠, 취미활동 등에 관한 학습
- 부모교육
: 출산, 육아, 유아의 보행, 문화의 차이에 따른 부모 역할, 유치원 보내기. 아동과 의 소풍, 아동 발달에 적절한 음식
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교육은 미술대학 입시를 위한 요소들을 충족시켜 주지 못하고 있다. 따라서 학생은 막대한 사교육비를 투자해서 미술학원을 다녀야만 경쟁력을 갖출 수 있게 되었고 이는 고등학교 미술교육의 내실화를 요구하는 증거라 할 수있다.
이런 문
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교육시설의 설계·시공 및 임대사업을 전담으로 하는 학교시설 관리공단 설치 등에 대한 추진방안을 밝힌 것임.
6. 기타
□ 자립형 사립고 시작
□ 영재진흥교육법시행, 영재고 운영
□ 인재육성방안발표
7. 교육 비전 2005시안 공청회 및 시안
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육프로그램을 선택하여 질 높은 보육을 기할 수 있도록 하여야 할 것이다.
6) 사회복지시설로서의 전문화
보육시설이 교육을 중심으로 하는 유치원과 구별되어 사회복지시설로서의 전문화되고 차별화된 서비스를 제공하기 위해서는 방과 후
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비장애아동의 긍정적인 상호작용 및 참여, 대인간의 호감, 사회적 수용, 우정, 그리고 자존감의 발달을 가져온다고 하였다.
⑥ 교육과정 수정
태도변화를 위한 교육과정적 접근으로써 일반교육과정을 수정하는 방법이 있다. 특히 유치원에서
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육프로그램>
Ⅰ. 자연친화적 보육프로그램의 이론적 기초
1. 철학적 기초
2. 사회문화적 기초
3. 발달 심리학적 기초
Ⅱ. 자연친화적 보육프로그램의 특징
1. 자연과의 접촉정도
2. 시간 운영
3. 공간 활용
4. 교육활동운영
5. 프로
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유치원 교사라고 생각한다. 과연 어떤 교사가 훌륭하고 아이들이 좋아하는 교사일까? 하는 생각이 문든 드는데,,,이번 과제처럼 한 가지 활동을 여러 가지 방법으로 생각해 보고 활동하는 교사라면 여러 자질 중 한 가지는 잘 갖춘 교사라 할
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유아의 학습이 이루어질 수 있도록 활동 준비
- 실외에서 흔히 볼 수 있는 그림자, 바람, 눈, 비, 식물, 개미 등은 아주 좋은 학습자료. 아크릴 개미집에 개미집을 함께 떠서 개미가 집을 형성하는 과정을 보는 것도 좋은 활동
- 대근육 활동 영
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