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친구의 행동에 대해 알게 하기
⑤ 의사소통기술 알게 하기
⑥ 개별 유아의 특성 고려하기
⑦ 또래관계 집중적으로 지원하기
3. 결 론
4. 참고 문헌
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누리과정 운영을 위한 교수학습자료 관련 유치원교사의 인식 및 요구, 중앙대학교 대학원.
3) 조성경(2020), 2019 개정 누리과정에서 평가에 대한 유아교사의 인식과 어려움, 성결대학교 교육대학원.
4) 박순자(2020), 2019 개정누리과정에 대한 유아
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교육과정의 개념
2) 아동중심교육과정의 특성 3가지
8. 유아교육과정에 대한 접근법(성숙주의 접근법, 행동주의 접근법, 구성주의 접근법) 중, 2019 개정 누리과정과 가장 거리가 먼 접근법은 무엇이며, 그 이유는 무엇이라고
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누리과정의 주요 내용
3, 유치원 소개 및 교사의 역할
결론
참고문헌
서론
누리과정은 우리나라 만 3~5세 어린이라면 누구나 꿈과 희망을 마음껏 누릴 수 있도록 국가가 공정한 교육기회를 보장하기 위해 수준 높은 공통 교육과
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2019 개정 누리과정에서 지향하는 협력자로서의 교사의 역할을 세 가지로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 동료 교원과 함께하기를 제시하고 있다. 유아·놀이 중심 교육과정 운영을 위해 원장은 교사에게 자율권을 부여하고 지원해야 하며 원장
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교육과정을 연계하지 못하는 이유로 놀이에 대해 부정적인 학부모의 인식과 요구를 가장 큰 이유로 제시하였다. 따라서 2019 개정 누리과정과 놀이의 실현을 위해서는 학부모에게 놀이가 가진 교육적 가치를 다룬 부모교육을 실행하여 놀이에
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2019 개정 누리과정과 2015 개정 초등학교 교육과정 총론의 비교분석
조상연, 이주한(춘천교육대학교 교수), 2020
https://www.kci.go.kr/kciportal/landing/article.kci?arti_id=ART002620172
2019 개정 누리과정 현장지원자료(해설서)
https://www.moe.go.kr/sn3hcv/doc.html?fn=8998
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2019). 2019 개정 누리과정 교원 연수자료.
강은진(2019). 2019 개정 누리과정 시행을 위한 교사전문성 제고 방안. 유아정책포럼.
김영옥(2020). 국가수준 유아교육과정 변천과 개정 누리가정의 과제탐색. 열린 유아교육연구.
김은영(2019). 2019 개정 누
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장 후 성공적으로 적응할 수 있도록 하는 핵심역량을 기르는데 공헌한다.
참고문헌
김은영 (2019). 누리과정 개정의 배경과 개정 내용. 육아정책포럼.
강은진 (2019). 2019 개정 누리과정 시행을 위한 교사 전문성 제고 방안. 육아정책포럼.
교육부,
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장할 수 있도록 도와야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
교육부 (2019). 유치원 교육과정. 세종: 교육부.
권영례 (2011). 유아과학교육. 서울: 학지사.
교육부, 보건복지부 (2019a). 2019 개정 누리과정 놀이실행자료. 세종: 교육부, 보건복지부.
김남연, 김명정 (2013)
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