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다.
특수교육대상 아동과 짝이 되었다고 어머니에게 꾸중을 듣거나, 함께 놀지 말라는 부모님도 있다. 하지만 일반아동 부모들의 깊은 인간적 이해와 도움을 필요로 하며, 통합의 초기 단계에서의 협력이 이루어지도록 해야 한다.
4. 교사의
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다.
위와 같은 교육 프로그램과 지원 시스템을 통해 부모, 교사, 지역주민 모두가 다문화 유아의 언어 교육을 지원하고 협력할 수 있도록 돕다. 이를 통해 다문화 유아의 학습 환경을 더욱 풍요롭게 만들고, 그들의 언어 발달과 사회적 통합을
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측면에서 매우 중요하다. 통합교육이 성공적으로 실현되기 위해서는 장애아 가족은 물론 정상 아동의 부모에 대한 교육도 아주 중요하다. 정상 아동의 부모로 하여금 통합교육 현장을 참관하도록 한다거나 장애아동 통합의 필요성, 장애아동
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유아 보육의 패러다임
1) 아동관의 변화
2) 보육의 보편주의
3) 참여적 보육사업
3. 영아기 보육과 교육의 필요성
1) 영아의 기본권리
2) 신뢰와 자아정체감
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교육기관, 언론 등의 역할과 노력이 필요하다. 가치관이 확립되는 시기인 학령기의 아동 및 청소년을 대상으로 국가수준의 교육과정에서 인권교육을 강화하고, 비장애인에게 인권에 관한 정보와 자료를 꾸준히 보급하며, 사회적으로 인권을
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Ⅱ 본 론
1. 보육에 대한 과거의 인식과 현재의 관점 비교
2. 영유아의 보육문제와 관련된 사회적 현상
3. 선진 국가들의 보육 정책 추진
1) 핀란드
2) 프랑스
3) 호주
Ⅲ 결 론
IV 참고 문헌
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교사가 가정으로 주제와 관련된 과제 제안하며 보냄으로써 가정에서도 주제와 관련된 활동이 이루어질 수 있다. 부모는 교사가 제공한 과제를 중심으로 유아와 상호작용하고 자료를 유아교육기관에 다시 보내줌으로써 유아교육기관에서 수
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교사가 가정으로 주제와 관련된 과제 제안하며 보냄으로써 가정에서도 주제와 관련된 활동이 이루어질 수 있다. 부모는 교사가 제공한 과제를 중심으로 유아와 상호작용하고 자료를 유아교육기관에 다시 보내줌으로써 유아교육기관에서 수
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다.
-통합교육 운영에 있어 교사는 일반유아 부모의 통합교육 운영 반대에 직면할 수 있다. 이에 교사는 일반유아 부모를 대상으로 통합교육의 필요성을 역설해야 할 필요가 있고, 통합교육으로 일반유아는 사회적 약자를 배려하는 마인드를
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다.
-통합교육 운영에 있어 교사는 일반유아 부모의 통합교육 운영 반대에 직면할 수 있다. 이에 교사는 일반유아 부모를 대상으로 통합교육의 필요성을 역설해야 할 필요가 있고, 통합교육으로 일반유아는 사회적 약자를 배려하는 마인드를
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