|
다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
부모교육 박명순, 김현경 외 1명 저 | 학지사 | 2015.03.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 필요성과 효과
2. 구체적인 부모교육 방법
3. 영유아 교육과 부모교육이 함께 이루어져야 하는 이유
Ⅲ.
|
|
|
교육기관과 동반자적으로 양육자의 몫을 직접 실천하고 있는 부모에게도 꼭 필요하다. 부모교육의 종류는 점점 다양해지고 있고, 여러 가지 형태로 실천되고 있다. 유아교육에서는 부모교육과 부모참여가 점차 중요시되고 그에 따른 필요성
|
|
|
유아교육개론, 창지사, 2008.7
조은진, 부모를 위한 유아교육기관 안내, 다음세대, 2002.2 1. 들어가며
2. 부모교육이란?
3. 부모교육의 목적
4. 부모교육의 필요성
1) 영유아 측면
2) 부모 측면
3) 교사 측면
4) 사회 측면
5. 부모교육이
|
|
|
교육의 효과를 극대화하는 일은 교사의 효율성에 달려 있으므로 유능한 교사, 잘 가르치는 교사가 어떠한 교사인가의 문제를 밝히고자 하는 노력은 끊임없이 계속되어 왔다. 유아교사는 양육자, 상호작용자, 학습지도자, 부모교육자, 의사결
|
|
|
부모 교육이 반드시 필요하다. 그리고 부모 교육이 효과적으로 잘 이루어지기 위해서는 가정과 유아교육기관이 함께 연대하여 방법을 모색하는 것이 가장 바람직하다. 부모와 교사가 동반자로서 동등한 입장에서 효율적인 유아 교육과 발달
|
|
|
부모 역할이 각각 다르기 때문에 가족 유형에 맞는 부모교육이 필요하다.
(4) 교사의 측면
유아교육기관의 유아들은 사회·경제적 배경이 다르므로 교사가 유아를 이해하는 데에 어려운 점이 있다. 이에 따라 아동에 대한 이해 증진을 위해서
|
|
|
격려한다. 언어능력과 지적호기심을 충족시킬 수 있도록 폭넓은 상호작용의 기회를 제공한다. 조기교육에 대한 바른 이해와 실천이 요구된다.
③ 아동기 : 아동기 자녀를 둔 부모는 적절한 수준의 과제를 부여하고 이를 성공적으로 마칠 수
|
|
|
다.
4) 관찰과 참여
이 방법은 부모들에게 유아의 유치원 생활을 관찰할 수 있는 기회를 제공하고나, 유치원에서 하는 활동에 참여할 수 있는 기회를 제공하는 방법이다.
유아교육에 대한 부모의 관심을 높이고, 부모들이 교사의 유아지도방법
|
|
|
다.
(1) 부모센터에서 하는 활동
① 일반 부모나 부모와 관련된 일을 하는 교사나 관계자가 이용할 수 있도록 책, 테이프, 소책자 등의 자료를 모아 부모교육 자료 도서관을 운영한다.
② 아동발달과 부모역할하기에 관하여 다양한 주제를 가지
|
|
|
다. 집단 면담은 학기 초와 학기 말에 소집단 모음을 통하여 담임교사와 부모가 함께 모여 이야기를 나누는 것이 좋다.
5) 부모교육 프로그램의 체계성 확보
대다수 부모들은 부모교육의 필요성을 이미 인식하고 있다. 특히 자녀가 유아기에
|
|
메뉴펼치기
