|
아동을 본적이 있는데 이 수업을 좀더 빨리 이루어졌다면 쓰기장애지도에 좀더 도움이 되었을 걸 이란 아쉬움이 남는다.^^
참고문헌
학습장애학생을 위한 교수- 학습전략(교육과학사)
학습장애아동교육(형설풀판사)
학습장애아동교육의 이론
|
|
|
다. 그리고 벌의 종류나 강도는 그 행동의 정도에 따라 달라야 한다. 즉 가벼운 잘못에 대해서는 가볍게, 심한 경우는 그 보다 무겁게 벌을 준다.
- 동일한 잘못에 대해서는 언제, 어디서, 그리고 어떤 아동일지라도 거의 비슷한 종류나 강도의
|
|
|
유아기의 주변 환경과 선천적인 요인 모두 필요 불가결적인 존재임이 분명하다. Ⅰ.서론
발달이란
Ⅱ.본론
아동발달의 주요쟁점
1.유전과 환경
2.학습과 성숙
3.연속성과 비연속성
4.결정적시기의 유무
5.초기경험과 후기경험
Ⅲ.
|
|
|
교사로 하여금 권위적 방법을 사용하게 하며, 유아들은 기계적으로 처방된 지시만 따르려는 수동적 입장을 취하도록 하기 때문에 학습이 잘 이루어진다고 볼 수 없다는 것이다.
이처럼 우리나라의 건강교육은 발달심리학적 측면에 기초하여
|
|
|
교육과 재활』, 이화여자대학교 출판부, 1996.
이금진 외 2인 공역, 『장애아동을 위한 창조적 놀이활동』, 학지사, 1997.
이경영, 『유아를 위한 사회교육』, 교육과학사, 1997. *신청 프로그램양식
1. 기관현황
2. 프로그램 현황
3. 프로그
|
|
|
아동을 위한 창조적 놀이활동』, 학지사, 1997.
이경영, 『유아를 위한 사회교육』, 교육과학사, 1997.
<목차>
1. 프로그램 대상과 문제정의
1) 프로그램 대상
2) 프로그램 대상의 문제 및 원인
3) 프로그램의 필요성
2. 프로그램 목적, 목표, 하
|
|
|
교육에 의해 성장할 수 있는 능력일까. 창의적 사고의 일부분으로 알려진 확산적 사고는 지능보다는 가정환경의 영향을 받는 것으로 알려져 있다. 즉, 부모가 아동의 지적 호기심을 격려하고, 아동이 스스로 흥미를 느끼는 주제를 선택하고
|
|
|
부모님들도 아이들이 원에서 어떻게 교육받는지 눈으로 확인하려고 하시는게 있고 그러다보니 교육하는 사람 중심으로 아이들 배려없이 교육이 되지 않나 하는 생각이 든다.
앞으로도 지금 보다더 교사와 부모 사이에 서로 소통하면서 아이
|
|
|
다양한 공간관계로 사물을 배열한 다음 “물건이 상자 안에 들어 있는 것은 어느 것일까?”라고 질문하여 찾아내도록 한다.
작은 물건들을 한데 모으고 유아들끼리 위치를 말하면서 갖다놓게 한다.
(예: “상자 앞에 인형을 놓으세요.”, “
|
|
|
유아의 미래 성장과 발전에 결정적 영향을 미친다는 점을 다시 한번 강조한다. 1. 서론
2. 그림책 소개
1. 영어 그림책 추천
2. 유아 그림책 추천
3. 통합적 활동의 가치
1. 언어 발달 촉진
2. 사회적 상호작용 증진
3.
|
|
메뉴펼치기
