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다. 육아와 유아문학 양자에 아이와의 상호작용에 관한 심신에 해로운 효과의 감소가 증명되었다.
이 연구는 몇 몇의 중요한 공헌은 유아전문가 직업 곡선이해와 질 좋은 보육과 교육의 생산을 제공한다. 우리는 교사의 성격이 마치 교육과
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다.
3.평가는 교사, 아동, 부모나 기타 관심을 가진 외부 의 다른 사람들의 평가로 구분해 볼 수 있으나 연관 요인이 많아 명확한 평가가 어렵다.
4.아동의 적극적 참여를 전제로 하기에 어린 유아들에게 적용하기 다소 어려움이 있다. 1.보
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다 인지, 정서 등 다양한 면의 발달이 요구되므로 유아의 전인발달에 있어서도 하나의 중요한 초석이 되는 안정적 애착이 유아의 발달에 커다란 의미를 갖는다고 생각이 든다. 그러므로 부모는 물론 교사도 아이와 안정적 애착을 갖도록 함께
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다고 본다. 또한 이 이론에서는 인간을 낙관론 적 관점으로 사회문화적 존재로서 보고 있다. 이는 다시 말해 인간은 자기 내면세계의 요구와 외부 세계의 요구로부터 비교적 자유로운 존재이며, 사회적 관계를 유지하지 못하고 소외되어 있는
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다고 본다. 또한 이 이론에서는 인간을 낙관론 적 관점으로 사회문화적 존재로서 보고 있다. 이는 다시 말해 인간은 자기 내면세계의 요구와 외부 세계의 요구로부터 비교적 자유로운 존재이며, 사회적 관계를 유지하지 못하고 소외되어 있는
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다른 프로젝트와의 차이점, 장단점 비교분석
포 테 이 지
차 이 점
타 프로그램은 일정한 교육환경에서 교사와 수업을 진행하는데 원래의 포테이지는 부모와 가정에서 수업을 한다.
장 점
아동을 가장 잘 알고, 아동에게 가장 영향력 있는 부
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다.
교사는 어린이의 인지, 사회, 신체, 정서발달 촉진 및 보육체제 및 유아학교 운영, 환경구성, 아동의 양육과 지도, 부모, 동료 교사나 지역 사회와의 의사소통, 전문가로서의 자기 성장, 공립 유아교육을 보호하기 위한 정치적인 활동, 교
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부모들이 직접적으로 자녀들을 가르칠 수 있도록 전문가, 즉 부모교육
자, 가정교사, 가정방문자로부터 훈련받게 된다. 가정중심 프로그램은 다음과 같은 장점
을 지닌다. 첫째, 학교가 가정으로 확장되어 학교교육과 가정교육 간의 연계가
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다."
우리는 교사들에게 놀이는 유아의 발달에 적합하며 의도성과 목적이 있는 가장 교육적인 활동이라는 신념을 심어 준 후 매년 유아교육기관에 오는 학부모들을 설득하게 하여야 한다.
셋째, 아동중심교육철학을 신념으로 가진 교사들은
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교육을 인식 함
③ 발현적 교육과정
④ '다 상징적 접근' 으로 표상을 통한 학습을 중시함
⑤ 어린이들의 사고와 학습과정에 대한 '기록 작업'을 중시함
⑥ 공간은 제 3의 교사다.
⑦ 교육의 주체는 유아, 부모, 교사이다.
⑧ '아뜰리에스타', '
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