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다양하고 개성 있는 교육과정이 운영되어야 한다.
학교폭력은 학교의 책임과 역할이 막중하므로 생활지도에 대한 교사들의 적극적인 자세가 요구된다.
. 결론 및 제언
요즘 공교육이 무너지고 올바른 인성 교육이 아동들에게 제대로 수용되
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부모의 유형에 따른 아동의 행동에의 영향
2) 가정환경과 자녀의 학교생활적응과의 관계
(1) 부모의 양육태도와 자녀의 학교적응
(2) 부모-자녀 애착과 자녀의 학교적응
(3) 결손가정과 자녀의 학교적응
(4) 부부갈등과 자녀의 학교적응
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다.
4. 결론
- 보육 경험으로 영유아에 미치는 영향에 대해 긍정적인 측면과 부정적인 측면이 모두 있기는 하지만 가정환경에 따라 어쩔 수 없는 보육시설에 영유아를 보내야 하는 상황이라면 좀 더 적극적으로 아동의 말을 들어주고 시간을
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다.
영아발달이나 보육에 대 해서는 전문적이 되고자 노력해야 하며 전문적인 성장을 위해 계속적으로 노력하여야 한다. 교사는 장기간의 교사교육은 물론 현장에서의 계속적인 재교육을 받음으로써 전문적인 기술을 익히고 나아가 교사로
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다.
3.3. 만 5세를 위한 보육프로그램
이 시기의 보육프로그램은 취학준비를 고려하되 유아의 발달적 특성에 적합하고
흥미 있는 활동을 선정하여 제공하고 각 영역별로 연계하여 통합적인 교육과정으로
진행할 수 있도록 해준다. 또한 교사-
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다.
2) 학교사회사업가의 업무내용
(1) 지도력과 정책결정
(2) 아동과 부모에 대한 개별사회사업서비스
(3) 아동과 부모에 대한 교육상담
(4) 교사에 대한 개인적 서비스
(5) 사례건수 관리
(6) 학교사회사업서비스에 대한 설명
(7) 가정과 지역사회
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아동센터(공부방)의 적극 활용과 개별적 정서적 서비스 제공이 필요하다.
부모로부터 적절한 양육과 보호를 받지 못한다면 가정 내에서 아동이 혼자 방치되는 것을 막고, 학업과 아동의 성장발달에 필요한 적절한 교육과 서비스를 제공해야
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다. 정서적인 발달지도와 인지적인 발달지도도 함께 이루어지는 것이 필요하다. ◎ 보육 실습의 목적 및 의의와 보육교사의 자질
1. 보육 실습의 개념
2. 보육 실습의 의의
3. 보육 실습의 목적
4 보육 실습의 필요성
5. 보육 실습의
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교사의 끊임없는 노력의 중요성을 새삼 인식하게 되었다.
Ⅸ. 프로젝트기반학습(프로젝트수업, PBL)의 발전 방향
1. 선생님이 교수 설계에 대한 지식을 갖춘 전문가가 되어야 한다
교육과정을 재구성하기 위해서 교사는 세밀한 계획과 과정안
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유아보육법 제정 전의 변천
1. 보육정책 전기 태동기(아동복리법 시기, 1961년～1982년)
2. 보육정책 후기 태동기(1982～1991년)
Ⅲ. 영유아보육법령의 발달과정
1. 보육정책 준비기(1991～1994) - 영유아 보육법 제정
2. 보육정책 전기 전개기(1
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