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스키너이론과의 비교
4. 사회학습이론이 교육에 주는 시사점
1) 인간 발달에 상보적으로 고려되어야 할 원리이다.
2) 실험성의 한계성을 극복하여 실제적 적용의 확대를 가져왔다.
3) 사회화연구에 적용될 수 있다.
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
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필요성..........................................4
1) 개인의 필요성
2) 시회적 필요성
3) 국가적 필요성
6. 한국체육의 발전적 과제.................................6
1) 생활체육의 활성화
2) 스포츠의 과학화
3)체육교육의 진흥 발전
Ⅲ. 결 론..................
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다.작업의 결과는 모방과 암시를 통해서 향상되고 인도되어야 하며 아동 스스로자신이 정말 무엇을 원하고 있는가를 마음 속에 명확히 그릴 수 있도록 도와주어야 한다. 이러한 방법으로 교육받지 못하고 교사와 부모의 명령, 지시에잘 따르
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다.
이를 위해서는 교육과정과 특기적성 교육의 연계를 통해서 상호 보완적으로 진로교육이 실시되어야 하며, 또한 학부모의 요구를 수용하여 바람직한 방향으로 전개되어야 한다.
따라서 교육자의 교육의식이 교육공급자 중심에서 교육소
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교육과정의 개념 및 필요성과 그 이론적 배경을 살펴보았다. 또한 통합교육과정의 유형과 교수·학습 방법을 살펴보고 이를 바탕으로 통합교육의 실례를 들어보았다.
통합교육과정이란 유아의 경험, 흥미, 요구를 교육 내용에 통합하고, 유
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교사와 관계직원, 특별설계를 요하는 교육시설과 학습자료 등을 요구하기 때문에 일반학생의 교육에 비해 더 많은 재정을 요구한다. 또한 장애학생은 교육기회 균등이라는 차원에서 일반학생과 동일하게 교육권을 보장받아야 하기 때문에,
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필요성을 인정받고 폭넓은 주변의 지지를 받아 제도화를 위한 밑거름이 되어야한다.
⑥ 사회차원에서 학교사회사업에 대한 의식 전환.
학교사회사업을 활성화시키기 위한 전제는 교육계의 올바른 인식과 협조적인 참여를 필요로 한다. 아동
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교사 관계 직원
.특수교육과정 - 일반교육과정
.고정적 배치 - 유동적 배치
.단편적 분류 - 다원적 분류
.지도목표 중심 프로그램 - 학습욕구 중심 프로그램
.소극적,이해 중심 부모교육 - 적극적 활동 중심 부모교육
.장애아동 중심 - 장애아동
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교사나 친구들이 가르쳐준 행동을 훈련 가능급 아동보다 빨리 습득한 결과라고 생각한다.
이 프로그램의 결과에 따른 정신지체 아동이 통합을 하여 얻어지는 교육적 효과는 비 장애인 아동들과 상호작용, 사회적 행동의 습득, 기본생활습관,
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유아가 취학하기 전이라는 사실이다.
(2) 스펙트럼 도구의 장점
① 스펙트럼은 의미 있고, 특정상황의 일부로 구성된 게임을 통하여 유아들의 참여를 유도한다.
② 스펙트럼은 교육과정과 평가사이의 경계를 긋지 않으므로 평가를 정규 교육
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