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아동청소년에게 학교사회복지서비스를 당연한 권리로 인정하는 제도를 확립하는 것과 사회복지사업 전문의 선도적 노력이라 볼 수 있다.
우선 정부는 교육복지의 개념을 명확히 정립하고 체계를 갖추어 아동의 교육과 복지를 통합하는 통
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유아들은 전혀 유아특수교육의 기회를 받을 수도 없는 실정이라고 하였다.
제3회 장애인 인권 세미나에서 전북대 우장석 교수는 선진국은 특수교육 대상자를 3~10% 추정해 교육과정을 짜고있으나, 국내에서는 장애아동의 출현율을 1.05%로 보고
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유아들은 전혀 유아특수교육의 기회를 받을 수도 없는 실정이라고 하였다.
제3회 장애인 인권 세미나에서 전북대 우장석 교수는 선진국은 특수교육 대상자를 3~10% 추정해 교육과정을 짜고있으나, 국내에서는 장애아동의 출현율을 1.05%로 보고
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다. 본고를 통해 영유아기가 어떠한 시기인지 재고하고 그에 대한 맞춤 교육을 부모들이 직접 실시할 수 있으면 좋겠다. 또는 예비 영유아교사들이 참고하여 좋은 교사가 되었으면 한다.
참고자료
염지숙 등 6명, 영유아 교수-학습 방법, 정민
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유아특수교육간의 관계를 정립하고 서로에게 미치는 영향력과 역할을 잘 인식하여 보다 구체적인 장애 예방적 차원에서의 조기교육의 효과를 위한 노력이 계속되어야 할 것이다. I. 장애 예방의 중요성
1. 장애 예방의 필요성
2. 장애 원
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부모의 양육태도 변화를 통하여 아동이 가정에서 사랑받고 관심 받고자 하는 욕구를 충족할 수 있도록 하였다. 전통놀이 프로그램
1. 유아의 전통놀이 운영의 목적
2. 전래놀이의 정의
3. 전래놀이의 교육적 가치
4. 표준보육과정의 사회
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교육법을 잇따라 도입하고 있다. 학부모들이 출자해 만든 경기 하남시 ‘재미난 어린이집’의 30여명의 아이들과 함께 지난 25일 경기 남양주시 축령산을 다녀왔다.
●“자연 놀이터에 ‘왕따’는 없어요”
“당실이들, 이리 와∼”(교사)
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교사-유아 상호작용 영역에 대한 미국, 호주, 핀란드 간 비 교. 한국유아교육학회. KCI등재
차기주, 박은혜(2019). 미국 유아교육과 보육 서비스의 역사 및 유형이 국내에 주는 시사점에 관한 연구. 한국열린유아교육학회. 열린유아교육연구 제24
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교육”,정일, 서울 : 1998
권도용 외3인.“현대장애인복지개론”, 서울 : 홍익제,1998
곽승철 외.“지체부자유아교육”.대구 : 대구대학교 출판부.1995
구본권 외9인.“장애청소년 교육학”.서울 : 교육과학사
김동연.“시각 장애아의 직업지도의
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사회적 구조가 되어 가고 있다. 점점 더 전문화 되고 특수화되어가는 사회 체제에서 자신의 잠재적 가능성을 끊임없이 최대로 발전시켜야 한다. 그리고 이러한 노력을 일평생을 통하여 이루어져야 하는데 이러한 의미에서 유아 교육 뿐 아니
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