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유아의 가정을 방문하여 부모와 상담하고 유아의 가정생활 환경을 파악하여 유아교육에 도움을 주고자 하는 활동을 의미한다. 유아교육기관에서 가정과 기관을 인간적으로 연결시켜주는 수단이다.
여기에서는 유치원에서 유아의 교육을 담
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유아발달. 학지사.
장영희(2000). 영아교육과정. 양서원.
강은선(2010). 유아의 또래 유능성과 유치원 적응과의 관계. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
강정순(2002). 영유아 어머니의 양육부담과 사회적 지원에 관한 연구. 한남대 지역개
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교육을 통합한 체계화 된 영아보육프로그램이고 다음은 일본의 보모양성교육과정이다. 프랑스의 보육시설은 3세 미만의 영유아를 교육하기 위한 목적에서 시작되었으므로 그 프로그램은 교육뿐만 아니라 건강, 보건, 위생, 의학적 검진 및
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육을 담당하는 시설에서는 영유아들이 우수한 보육프로그램을 경험할 수 있도록 적극 지원하는 방안이 고려되어야 할 것이다.
참고문헌
문미옥(2011). 영유아교육과정. 창지사.
김익균 외(2001). 보육학개론.
보건복지가족부(2010). 보육사업안내
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유아들에게 미디어 매체가 시력 등에 미치는 영향들은 파악을 하기 힘들 것이다. 따라서 아직까지 모든 유치원에 원격 교육을 상용화 할 수는 없다. 또한 유아들은 혼자 있는 것이 어렵기 때문에 원격 수업에 있어서도 부모가 함께 해야하며,
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유아라는 다양한 대상을 장시간 교육하는 형태인 기관보육의 비중이 점차 커짐으로써, 반대로 약화될 수 있는 가정보육의 기능을 강화하는 내용을 통합보육 프로그램은 포함해야 할 것이 다. 유아의 보호와 교육에 대한 의사결정과정에서 일
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유아교육과 보육의 질적 향상을 기대할 수 있을 것이다. 이를 위해서는 국가 공무원의 역할에 적합한 교사의 신분과 처우를 보장해 줄 수 있는 법적 근거가 마련되어야 할 것이다.
Ⅲ 결론
교육수준이 비교적 높아졌지만 정작 여성의 사회참
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교육으로 기능한다.
본인은 이러한 전문강사의 역할이야말로 유아교육의 전문성과 지속 가능성을 확보하는 데에 핵심적인 요소라고 본다. 사회 전반이 이들의 중요성을 인식하고, 보다 적극적인 제도적 지원을 통해 이를 제도화해 나가는 방
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육종사자 훈련원에서 단기교육을 통한 2급 교사의 대량수혈에 초점을 두어오고 있다. 교사 1인당 아동의 비율도 선진국에 비해 높은 편이다. 앞으로 우리 나라에서도 전문성이 높은 보육교사를 확보하기 위해서는 최소한 2년간의 양성과정을
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교육
취 학전교육은 의무교육 기관인 초등학교에 입학하기 전에 유아들이 받는 교육을 의미한다. 이에 해당하는 교육기관으로서는 유아원 유치원 어린이집 등이 있다. 그 교육기관 중에서 형식적인 학교교육을 성격을 가지고 있는 기관은
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