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과정을 관찰하고, 언어적 상호 작용을 하며, 적절한 도움을 제공한다.
아홉째, 정서적인 안정감과 자발적인 표현 욕구를 증진시켜 주기 위하여 가정과 긴밀한 유대 관계를 맺으면서 지도한다.
Ⅴ. 유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역
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육성하는 방향으로 발전하였다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 김경희, “표준보육과정과 유치원교육과정의 비교연구” 동부산대학, 2007
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 오양자, “유아 과학교육에 관한 교사의 인식 및 운영 실태”, 광
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유아교육기관에서는 일정하게 정해진 교과서나 시간표에 의해 수업이 진행되는 것이 아니라, 수업의 계획과 진행, 평가 등의 전적으로 교사에 의해 결정되기 때문이다. 그러므로 유치원교육 교육과정의 운영에서 가장 중요한 요인은 교사변
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교육의 실제
(1) ‘친구’를 주제로 한 사회교육의 통합적 접근
(가) 주제 선정 이유
(나) 기본 개념
(다) 일반화
(라) 목표
(마) 활동망
(바) 활동의 실제 - 활동 목표, 활동 자료, 활동 방법
Ⅶ. 유치원교육과정(유아교육과정) 사회생활영역의 지
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교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012
* 영유아 보육의 실제, 이남정 외 공저, 형설출판사, 2008 < 목 차 >
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 표준보육과정의 건강교육 내용
2. 유치원 교육과정의 건강교육 내용
3. 두 교
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유아교육론. 교육과학사.
4.기독교 유아교육 자료집 황은숙(2005)남두도서
5.기독교 유아교육 방법론 연구 황선중저자.
기독교 유아교육과정 (공저, 다음세대)
기독교 유치원교육과정( 공저, 창지사)
주제중심의 기독교 유아교육과정 (공저, 다
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유아에게 생활주제와 관련된 영역별 활동, 언어, 수조작, 과학, 그룹게임, 창의적 표현활동 등을 연관시켜 제공하여 줌으로써 발달적 균형을 유지하도록 하였다는 점에서 일반적인 창의성 유아교육과정과는 차별화를 두었다.
4) 자율성과 독
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유아시기에 통합교육을 해야 하는 이유, 흥미영역구성 시 고려할 사항, 자유선택활동의 개념과 중요성에 대하여 서술해 보았다. 우리나라 어린이집은 만 0~5세까지 적용되는 ‘표준보육과정’과 유치원의 만 3세~5세까지 적용되는 ‘유아교육
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유아교육과정의 문제점과 개선 방향이란 주제를 접했을 때 유아교육과정의 개념이 확실히 잡히지 않았고 또 유아 교육과정과 유치원 교육과정과의 구분이 모호하여 과제의 개요를 잡는데 무척 고심이 되었다. 여러 전공 서적을 찾아보았는
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유아의 행동을 세심히 관찰함으로써 발달 계기와 교정 계기를 찾아 개별적으로 특별 지도를 한다.
●제1,2차 유치원 교육과정 비교
1. 일반목표 비교
２．구성방침．편제비교
구성방침
1차에는 구성방침의 내용이 없었지만 2차 교육과정의 내
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