|
아니라, 타고난 건강이 끝까지 유지되는 것이 아니라 어떻게 관리하느냐에 따라서 충분히 달라질 수 있다. 하지만 대부분의 경우, 영유아기 시절의 부모의 지위에 따라 성인이 되고, 노년기에 접어들었을 때까지 건강에 영향을 미친다. 따라
|
|
|
아이의 언어능력이 발달되는 것이다.
유아의 문해 능력에는 개인적 요인뿐만 아니라 환경적 요인도 영향을 미치며 유아의 성별, 출생순위, 기질, 학습 관련 사회적 기술과 같은 개인적 요인들이 가정 및 유아교육기관의 물적, 인적환경과 서
|
|
|
기르며, 규칙성을 이해하고 자료 정리 및 결과 나타내기의 능력을 기르는 데 중점을 둔다.
탐구 생활 영역의 교육 활동에서는 다양한 실물 자료와 자연체험의 기회를 풍부하게 제공하여, 유아가 자발적으로 문제를 발견하고 탐구하는 과정에
|
|
|
아동은 자신의 내부로부터 나오는 능력을 갖고 있으므로 성인과 동일한 독립된 삶을 가진 존재로 본다. 따라서 몬테소리의 유아교육과정은 세계 지향적이고, 인격존중의 정신을 주요 바탕으로 하고 있다. 이를 달성하기 위해 5가지 영역으로
|
|
|
아동복지론. 서울: 양서원.
이재연(2001). 가정에서의 아동의 권리 21세기 인권, 한국인권재단, 서울: 한길사.
강민지(2010). 아동권리협약 이행사항에 나타난 아동권리 내용 분석, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
이수정(2017). 영유아기 자
|
|
|
기 가정행사 참여
(3) 유치원 생활
잘 다니기 규칙 지키기 유치원행사 참여
(4) 사회생활
지역행사 관심 갖기 환경보전 관심 갖기
나라사랑(상징 전통) 통일에 관심 갖기
다른 나라 관심 갖기
10. 두뇌기능
(1) 지적능력
유아 지능검사 (IQ)
|
|
|
건강가정지원센터 사업 현황 및 서비스
01. 시군구 센터 사업
02. 시 도 센터 사업
03. 별도예산에 의한 여성가족부 추진사업
종합사회복지관 사업 현황 및 서비스
01. 사례관리사업
02. 지역조직사업
03. 서비스지원사업
04. 병/부설기관
참
|
|
|
유아기와 아동기
① 신생아의 초기 기능
② 발달이정표
2) 청소년기와 청년기
① 청소년기의 특성
② 사춘기
|
|
|
기꺼이 보상하고 격려할 것.
(4) 다양한 인지적문화적 경험을 갖게 할 것.
(5) 질문 형식의 언어를 사용할 것.
(6) 어린이의 독립성개방성 등을 강조하고 신장시킬 것.
(7) 전통과 인습에 얽매이지 말 것.
3. 정서적 안정을 위한 지도
유아기나 아
|
|
|
유아, 건강 관리의 접근성, 아동 학대, 탁아, 부모의 가출과 별거가 포함된다. 이런 문제의 인식이 부모, 영유아, 아동 청소년의 정신 건강에 영향을 미칠 수 있는 사회적 문제를 해결하는 방안을 모색하기 위한 내용들을 제공한다.
4) 발달학
|
|
메뉴펼치기
