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기관에 연락을 취한다. ”로 정리하고 있다. 유아교육기관에서는 유아들의 건강관리 지도를 위해 다음의 사항들을 요구한다. 첫째, 유아들에게 건강교육을 실시해야 하며 둘째, 건강서비스를 제공하고 셋째, 건강한 환경구성을 해주어야 한
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기술ㆍ태도 등을 포함한 행동양식을 익혀 습관화하도록 도움을 주는 과정이다.
영유아기에 몸에 익혀야하는 기본생활습관은 식사ㆍ수면ㆍ배설ㆍ청결ㆍ옷입고 벗기를 비롯해서 안전ㆍ예절ㆍ질서ㆍ절약 등이며, 이들 습관은 영유아의 건강
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아가 유아기 영양 교육의 기초로 유아가 음식을 준비하는 데 참여하게 된다면 바람직한 영야 교육과 식습관을 형성하는 데 도움이 된다. 유아는 성장하고 있는 자신의 몸에 대한 관심과 건강 유지에 대한 수용적인 태도를 가지고 있으므로 적
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유아기 자녀의 양육에 대한 공통된 관심사가 필요
- 보육시설 스스로 지역사회에 개방적인 태도，지역사회가 보육시설을 지역사회문제를 해결 하는 협력자로 인식하고 보육에 관련된 과제를 같이 고민하도록 지자체와 지역보육정보센 터，
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유아를 대상으로 한 안전교육은 매우 중요하다. 유아기는 모든 생활 습관이 기초를 형성하는 시기이므로, 유아는 이 시기에 주변 환경이나 대상에 대해 안전하고 건강한 생활 태도와 습관을 형성하도록 해야 한다. 사고예방을 위한 안전 교육
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기
목 표
1. 안전한 상황과 위험한 상황을 알고 분류할 수 있다.
2. 실내에서 일어날 수 있는 위험성을 인식하여 안전사고에 대비할 수 있다.
3. 실내놀이 안전 약속을 지켜 안전한 생활 습관을 기른다.
자 료
유아교육기관에서의 다양한 상황 그
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유아에게 제공하여야 한다고 주장하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교육기관에서의 급식관리의 문제점을 찾고 그 문제점을 해결할 수 있는 방안에 대하여 논해 보았다. 영유아기의 식품이나 급식에 대한 경험은 식품에 대한 기호
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기관은 9세 후기부터 발달하기 시작하는데 성적 중성기 시기이다. 프로이드의 발달 단계에서 잠복기에 해당한다.
2) 인지 발달
아동기에는 유아기에 비해 인지능력에서 상당한 발전을 보인다. 좀더 세련된 방법으로 상징을 사용하고, 논리적
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교육기관에서의 집단 급식을 통해 교정할 수 있다. 유아가 안 먹으려 하는 음식을 강제로 먹이는 것은 바람직하지 않다. 대체 식품을 이용하거나 식기나 식사 환경을 바꾸어 주어 개선해 나가도록 한다.
제5장. 환경구성
1.영아기의 수유 및 식
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건강을 위해서 뿐만 아니라, 의료비절감, 노동력 손실 방지 등 사회적으로도 매우 중요하다. 유아기 어린이의 식습관 형성에 영향을 미치는 요인은 어머니의 영양지식, 소득, 부모의 교육수준, 가족환경, 대중매체, 지역사회 환경 등 여러 요
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