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발달의 결정적인 시기이며 영․유아기에 어떠한 환경을 경험하는지에 따라 이후 발달결과 또한 큰 차이를 보인다. 그러나 사교육 대상이 점차 하향화 되면서 영․유아를 대상으로까지 확대되어 많은 자녀들이 영유아 발달 특성
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교육이 갖는 효과와 의미, 언어교육, 2002
한국 문화사, 초등학교 영어 교육, 언어 발달, 1998
이선희·오영희·박영신, 조기 영어교육에 관한 부모들의 인식 조사 연구, 96유아교육 학술세미나, 배제대학교 유아교육연구소, 1996
양옥승·김진영·김
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교육 내용으로 구성하여야한다.
안전 교육의 내용은 영유아의 발달 단계, 유치원 및 보육시설의 지역적 특성,교육 프로그램특징 등을 고려하여 선정하여야 한다. 이를 통해 영유아기부터 안전사고대체 필요한 지식을 습득하고 위험 요소를
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유아교육 평가의 이론과 실제, 창지사, 2014 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아들의 사회적 상호작용에서 나타나는 다양한 행동들(예: 공격행동, 협동, 돕기 등)이나 특성들(리더십, 자기주장 등) 가운데 하나를 선정하여 일화기록 혹은 시간표집법으로
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교육 등이 보육과정에 포함되어야 한다.
참고문헌
김상림, 한준아 외 저, 보육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아
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사회성을 발달시키는 일입니다.
그러므로 이와 같은 기본적인 경험이 제대로 주어질 수 있는 기관을 선택하는 것이 중요 합니다. 특히 어린 시절에는 균형된 교육을 받도록 하는 것이 요망됩니다. 이 점을 확인 하기 위하여 유치원 교육을 참
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유아교육기관(유치원 또는 어린이집) 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통하여 <유아교육의 중요성에 대해 논의>
1. 아동의 권리 보장 측면에서의 중요성
2. 발달심리학적 측면에서의 중요성
1) 발달
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교육의 방향과 지역화 및 참고 자료를 유치원과 지역실정에 따라 반영하도록 한다.
아) 효율적인 교육활동을 위하여 지역 사회의 인적물적 자원을 최대한 활용하도록 한다.
2) 교육활동 운영
가) 교육활동은 유아의 발달과 흥미를 고려하여 놀
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유아기 프로그램에 대한 질적 수준 평가/이미숙/전춘애/한국영유아보육학회/2019
2. 인성과 행복의 통합 교육 프로그램 수강과 실행을 통한 영유아교사의 인식 질적 연구/조용남/한국영유아보육학회/2019 1.
서론
2.
본론
(1) 영유아 프로
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교육계획안, 양서원, 2009
박혜원, 표준보육과정의 이해와 적용, 양서원, 2008
임미혜, 표준보육과정에 기초한 영유아보육과정, 학현사, 2008
백혜리, 노은호 외, 보육과정, 창지사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유치원 교육과정 개정의 필요성
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