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사, 2001
Jeffrey Trawick-Smith 저, 신혜영 외 2명 역, 아이들을 사로잡는 상호작용 놀이지도(아이들을 사로잡는 상호작용), 다음세대, 2007
최일선, 조운주 저, 유아교육 평가의 이론과 실제, 창지사, 2014 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아들의 사회적 상호작용
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사를 재미있게 수행할 수 있고, 또한 이 과정을 통하여 창의력을 더욱 발전시켜 나갈 것이다.
Ⅲ. 결 론 제작된 유아 창의성 검사 도구에 대한 평가
이번에 작성된 검사 도구를 실제 만 5세 유아들을 대상으로 실시해 보았다. 이번 창의성 검사
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사를 통하여 유아의 객관적인 결과를 도출해 내고자 하였다.
2) 누리과정의 사회적 적응 능력을 통한 유아 성격 검사
성격을 결정짓는 특성 중 가장 중요한 부분이 사회성 부분이다. 따라서 본 검사 도구에서 성격 검사를 위해 주로 평가하고
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유아를 존중하고 유아 스스로의 학습을 중시하여 유아들의 흥미, 요구 및 발달 수준을 고려하여 교사가 사전에 체계성 있고 융통성 있게 창조적인 지도를 용이하게 해준다는 점은 현대유아교육과정에 좋은 점이지만 사회적 경제적 문화적으
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유아를 존중하고 유아 스스로의 학습을 중시하여 유아들의 흥미, 요구 및 발달 수준을 고려하여 교사가 사전에 체계성 있고 융통성 있게 창조적인 지도를 용이하게 해준다는 점은 현대유아교육과정에 좋은 점이지만 사회적 경제적 문화적으
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교육과정의 특성은 흥미로운 주제에 대한 프로젝트의 수행과 다상징적 접근법과 발현적 교육과정으로, 주제를 표상, 재표상 해보고, 유아의 학습을 향상시키며 매 번의 활동을 재검토하고 평가하는 과정에서 교사와 유아들이 그들이 배운 것
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상호 작용이 유아의 발달에 필수적이라 하였다. 즉, 또래 유아, 교사(외 성인), 부모와의 관계 속에서 유아의 잠재적인 능력을 동기화시킬 수 있는 비계설정자로서의 교사의 역할을 강조하였으며 언어, 수, 쓰기, 읽기 등은 유아의 사고과정 도
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사
박찬옥(1998). 총론. 제 6차 유치원 교육과정 연수자료. 교육부
박찬옥정미라김영옥(1997). 제 5차 유치원 교육과정 구성 및 운영의 적절성 평가연구.
배인자한규령(1997). 유아를 위한 동작교육의 이론과 실제. 양서원
배재대학교 부속유치원(198
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교육
몬테소리 고유영역의 교육만으로 부족한 점을 보완하여 창의적 놀이로 균형 있고 통합적인 교육이 이루어 져야 한다.
(5) 교사와의 많은 상호작용
관찰자로 교사는 독립심을 길러주나 정서적면을 잃게 되어 교사와 유아의 상호작용으로
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유아교육 현장에서도 유아과학 연구단체의 결성을 통하여 다양한 과학 프로그램을 개발하고 적용 할 기회를 갖는 것이 필요 할 것으로 사료된다.
5. 이론교육에 치우쳐져 있는 대학에서의 유아과학 교수자료에 검증된 과학 프로그램을 제공
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교육 정책과 프로그램 개선에 실질적 기여를 하겠습니다. 학술지 게재와 학술대회 참여를 통해 연구 성과를 국내외에 확산하고, 교육 현장과 학계 간의 가교 역할을 수행하겠습니다.
넷째, 유아교육의 사회적 책임을 인식하고 지역사회와 연
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유아교육학과에서 체계적인 이론과 실무 경험을 쌓고, 여러 가지 교육 방법론을 연구하고 익히고 싶습니다. 또한, 다양한 교육 사례와 실습을 통해 실제 유아교육에 적용할 수 있는 능력을 기르고, 유아들이 행복하게 성 1.지원 동기
2.성
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교육 방법과 교구 활용 능력을 강화하겠습니다. 마지막으로, 평생 학습자로서 끊임없이 새로운 교육 트렌드와 기술을 습득하여, 변화하는 교육환경에 능동적으로 대응하는 교사가 되려고 합니다. 이러한 노력을 바탕으로, 유아들이 건강하게
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1) 정의
2) 사업목적
3) 기능 및 역할
2. 취업 구인 공고 찾는 방법
3. 이력서 & 자기소개서
(요구되는 자격 요건 및 역량)
4. 면접
1) 사전준비
2) 면접 및 평가 방법
3) 합격 통보까지의 과정
5. 육아종합지원센터 업무 환경
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유아의 자유놀이를 지원해야하는 태도
-자유놀이의 의미와 교육적 의의
자유놀이: 유아들에게 자유로운 선택의 기회를 제공하며, 자신의 흥미와 요구에 따라 선택한 놀이를 유아가 주도하며 즐기고 교사 및 또래와 상호작용하며 자유롭게
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