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교육은 아이들의 삶과 연결되어야 하며, 놀이와 일상 속에서 경험을 바탕으로 한 접근이 가장 자연스럽고 효과적이다. 자연과학 중심의 수학교육은 체계성과 논리성을 강조하지만, 이는 영유아기 발달 특성과는 거리가 있으며 오히려 역효과
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유아의 정서적 문제가 시정될 수 있도록 적극적으로 개입하여야 한다. 때문에 유아의 사회정서 행동의 발달적 특성을 이해하고 조기 선별할 필요가 있다. 또한 유아에게 있어 교육적으로나 치료적으로 유아기 문제행동을 조기에 선별하여 유
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교육사상
1. Froebel의 유아·아동관
2. Froebel의 교육원리
1) 統一의 원리
2) 創造的 自己 活動의 원리
3) 勞作의 원리
Ⅲ. Froebel의 유치원
1. 유치원의 창립
2. 유치원 교육의 목적
Ⅳ. Froebel의 유치원 교사교육
1. Froebel의 유치원 교사론
2.
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유아교육기관이 타 교육기관과 다른 고유한 특성을 가지고 있음을 알아야만 한다. 가장 쉽게 구별되는 특성은 유아교육기관에서 교육을 받는 대상이 영유아기 때문에 영유아의 발달적 특성에 따라 프로그램 운영도 놀이중심, 아동중심의 통
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발달을 도모하고 아이들이 식사에 적극적으로 동참하게 하는 효과를 유도할 수 있다는 점에서도 의의가 크다고 할 수 있다.
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9. 참고 문헌
1) 이하원(2020), 영유아 문제행동 지도, 창지사
2) 김숙이ㆍ손수민 외 2명(2018), 아동건강교육,
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발달의 특성을 이해하고 그에 맞는 적절한 대응책을 줄 수 있도록 각 영역의 발달에 대한 자신의 역할 공부를 열심히 하도록 해야 하겠습니다.
참고 문헌 : (유아 및 학동기 보육의 특성)
효과적인 영유아 교육 어떻게 할 것인가 , 데리 코랄레
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교육 프로그램을 통해 여러 기능을 발달시킬 수 있다. 그리고 유아교육기관에서 또래와 새로운 지도자를 통해 사회성을 길러나가며 성장한다. 부모와 교육기관 등은 영아기 아이의 특성을 인지하고, 애착관계를 기반으로 한 신체적, 인지적,
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유아기 안전교육은 지식위주의 안전교육에서 벗어나 실제로 행동하고 경험할 수있어야 한다. 유아들의 발달 특성상 이론과 개념을 중심으로 접근하는 전통적 교육방식보다는 실제적인 현장 상황을 실습하고 연습할 수 있도록 고안되어야 한
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유아기의 신체발달에는 유아 개인의 특성 및 유아를 둘러싼 다양한 환경적 요인들이 영향을 미칠 수 있는데, 그 중 부모는 유아가 태어나면서 최초로 접하는 환경으로 유아의 신체발달에 결정적인 영향을 미친다. 특히 주 양육자로서 어머니
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유아에 관한 관점에 따라서 유아들을 더욱 창의적으로 할 수도 있음을 의미한다.
Ⅳ. 참고문헌
정옥분(2013). 아동발달의 이해, 서울 : 학지사.
백진옥 외(2012). 유아 창의성 연구의 동향. Global Creative Leader.
이경화 외(2011). 창의인성 교육과정 : 범
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