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교육>-은물을 가지고 놀면서 통일성과 사회적 질서를 배운다
유아 교육에도 유행이 있다?
교육 프로그램 입수에 바쁜 엄마들
또 다른 주입식 교육 교구 놀이
시대상 반영하되 일관된 교육이라야
교육론보다 교육 태도가 더 중요하다
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교육 - 한정신 숙명여자대학교 아시아연구소
권인숙 선생님의 양성평등 이야기 - 권인숙 청년사
대한민국은 군대다 - 권인숙
「경기백년사」
「중앙60년사」
평등어린이세상kids.mogef.go.kr/index.html
한국양성평등교육진흥원 www.kigepe.or.kr
아줌마
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교육되어야 한다는 자각이다.
서양인의 심리가 아닌 한국인의 정서, 문화와 걸 맞는 한국인의 심리학을 부흥 발전시킴으로서 한국인의 정신적인 발병의 원인과 이유와 그 치유책을 함께 모색하는 기능에 있어서 심리학만큼 적합한 교과는 없
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교육진흥법
Ⅲ. 특수교육의 개념과 환경
1. 특수교육 개념
2. 특수교육 환경
1) 교사
2) 특수학교 유형
3. 특수교육 과정
1) 특수아동 찾기
2) 선별
3) 사정
4) 개별화 교육 계획
5) 배치
6) 교수 - 학습
7) 수행, 형성 및 총괄 평가
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개념을 습득할 수 있는 기회를 제공해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅲ. 결론
레포트를 작성하면서 아동기 때 진행된 수학교육은 아이들의 인지발달, 사회성, 의사결정능력 등에 긍정적 영향을 미친다는 것을 다시금 알 수 있었으며, 효과적인
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교육 목표
3. 아동기
1. 아동기 정의 및 특성
2. 유아기 발달 과제
3. 유아기 나타나는 문제들
4. 학령기
1. 학령기의 발달 과제
2. 학령기의 필요한 환경
3. 학령기의 나타나는 문제들
5. 청소년기
1.
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교육(초등학교)과 다중감각경험
Ⅴ. 초등교육(초등학교)과 열린교육
1. 열린교육과 학교사회
2. 교사의 자율성 증대와 교육적 의미
3. 교실수업의 특징과 열린교육
Ⅵ. 초등교육(초등학교)과 자아존중감
1. 자아존중감의 개념
2. 자아존
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Ⅱ. 본론
1. 자폐증의 정의
2. 자폐증의 원인
3. 자폐증의 특성
4. 자폐아동의 근본적 결손과 역기능
5. 자폐증의 발생률
6. 자폐아동의 경과와 예후
7. 자폐증의 이해
8. 자폐아동의 교육과 치료
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육>, 서울: 학지사, 1995. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통합교육 과정의 이론적 배경
1. 통합(integration)의 개념과 통합교육의 의의
2. 통합교육과정의 필요성 및 근거
3. 통합교육과정의 기능
Ⅲ. 교육계획안
1) 주제선정 이유 및 주제망
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그리기법
27) 삼자관계 그리기
28) 가계도 그리기
29) 자기평면도 그리기
30) 상호의존 역할놀이법
31) 나의 어머니(아버지), 나의 딸(아들) 그리기법
32) 만다라 그리기
33) 핑거페인팅
34) 조소활동법
III. 미술치료 사례
* 참고문헌
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