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활동,
지시 따르기.
5
꽃잎이 물에 둥둥 떠요
여러 가지 색깔의 봄꽃을 물에 띄우고 물병에 담는 활동
색의 변별, 감정 이완활동, 지시 따르기.
6
찰흙 꽃꽂이
찰흙을 각자의 모양으로 만들어 여러 가지 소재의 자연물로 꽃꽂이하기.
감정이완
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유아학습단계에 대한 고려
◈ 사물이나 시간의 개념은 그것들이 왜 그렇게 분류되는지, 그 근거가 무엇인지, 즉 사물의 속성을 찾아내려고 사고해야 획득될 수 있다.
◈ 사물의 속성을 인식하기 위해 어떤 면에서 같은지 다른지 식별할 수 있
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활동에 깊이 몰입하기보다는 다양한 자극에 반응하면서 자주 관심이 바뀌는 편이에요. 실험보다 새로운 재료 자체에 더 흥미를 보이곤 해요.”
부모: “질문도 엄청 많고, 하나에 집중하진 않아요. 계속 ‘그건 왜 그래?’라고 물어요.”
교사
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자연물로 놀이해요
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느낄 수 있어요 Ⅰ
만져보아요
11
움직이는 것이 재미있어요
몸을 움직여요
살펴보아요
움직이는 놀잇감이 있어요
들어보아요
움직이게 할 수 있어요
맡아보아요
바깥에서 움직이는 것은
재미있어요
맛보아요
6
느낄
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자연탐구영역> 새로운 물체 탐색하기를 즐기며 교사에게 묻고 반복해서 익힌다.
관찰을 통한 지원
<지도계획>
영유아 평가를 보육과정 편성 및 운영에 반영
예술경험영역 : 음악 듣기에 소극적이어서 박자에 맞춰 신체를 움직일 수 있
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활동에 꼭 필요한 것만을 제공해야 할 것이다. 셋째, 현재 우리나라에서 무분별하게 이루어지고 있는 유아의 조기 교육은 주로 인지 능력 향상에 초점을 맞추고 있으나 몬테소리의 기본교육 철학이라고 할 수 있는 유아의 천성 내지 자연적
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. 프로그램 반 배정
아. 프로그램 일정
(1) 주간계획안
(2) 일일계획안
자. 프로그램 활동 시 유의사항
3. 준비과정
가. 프로그램교사 명단 및 연락처
나. 추진위원
다. 세부계획 담당자
3. 예 산
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자연탐구의 5개 영역을 중심으로 구성 초등학교 교육과정과 0~2세 표준 보육과정과의 연계성을 고려해 구성하였다. (3) 방과 후 보육 - 초등학생을 대상으로 학업 및 숙제지도, 음악․미술․체육 등의 특기교육, 문화체험 활
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속에서 단위 학교의 질 높은 교육 활동도 요청받고 있다. 특히, 근자에 자율성을 바탕으로 학교교육의 책무성을 강화하는 동시에 교장을 비롯하여 교사, 학부모, 지역사회 인사 등 교육 관련자들의 참여를 유도하여 학교교육의 효과를 높여야
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3) 자연탐구
4) 예술경험
5) 신체운동
6) 기본생활
Ⅲ. 결론
1. 사회관계영역의 중요성
1) 인성 교육 및 사회성 교육의 필요성
2) 다문화 교육의 필요성
3) 창의성 교육의 필요성
Ⅳ. 참고문헌
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