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유아교육연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 시대적 변천
1) 근대 이전의 교육과정
2) 광복 이후의 교육과정
3) 제1차~제7차 유치원 교육과정
2. ‘생태중심유아교육’ 프로그램 중 자연물을 이용한 생태 프로그
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자연 탐구에서는 스스로 실험하고 관찰하며, 질문을 통해 깊이 있는 사고를 하려는 태도가 관찰되었습니다. 앞으로도 유아의 높은 학습 동기와 탐구력을 바탕으로 다양한 경험을 제공하여 사고력을 확장하고, 친구들과의 협력 활동을 통해
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하는 통합적 접근법-동화‘피터의 의자’ 질문목록
4.세부 활동계획안
■표현활동 계획안
■조형활동 계획안
■언어활동 계획안
■게임 및 실외활동 계획안
■수․과학 활동 계획안
■음악활동 계획안
■조형활동 계획안
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자연환경에 대하여 지속적으로 탐구할 수 있는 능력이 길러진다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표준보육과정의 탐구생활영역의 내용을 바탕으로 그 중 한가지 내용을 선정하여 유아에게 적합한 과학활동의 수업계획안을 작성해 보았다. 영
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활동이 가능하도록 구성한다
10. 유아가 교사, 다른 유아, 교구와 다양하게 상호작용을 할 수 있도록 놀이 환경을 제공한다
Ⅴ. 일일교육계획안의 원리
1. 매일의 일과계획은 일관성이 있어야 한다
2. 일과 계획에는 신체적 욕구가 반영되
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동기
3. 놀이이론
4. 놀이지도
5. 놀이지도 방법
Ⅲ. 유아교육기관의 자유선택활동에서의 놀이지도계획안을 전체 활동과의 관련성을 바탕으로 구성하여 제시
[팀별로 실크 천 통과하기 놀이(상상속의 눈)]
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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미술관교육활동 연구, A Study on the utilization of art galleries for the improvement of appreciation capability, 한국교원대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술감상의 개념
Ⅲ. 미술감상의 중요성
Ⅳ. 미술감상의 대상
1. 자연미
2. 조형미
Ⅴ. 미술감
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유아교육과정) 표현생활영역의 내용
1. 탐색
2. 표현
3. 감상
Ⅴ. 유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 신체활동교육
Ⅵ. 유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 사례
1. 4세 : 우리 나라 “탈”
2. 5세 : 우리 나라 민속
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유아의 발달 수준을 잘 고려해서 수업을 준비하였는가?
* 유아가 활동에 잘 참여 할 수 있도록 하였는가?
활동영역:과학 꽃의 구조 관찰 활동 계획안 1.주 제: 꽃(식물)
2.대상연령
3.교육목표:
4.이전 경험 나누기
5. 브레인스토밍:
6. 유목
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유아가 자연현상과 주위의 사물을 관심과 호기심을 가지고 탐구할 수 있는 내용을 선택한다
8. 다양한 문화와 사회 현상을 반영할 수 있는 교육내용을 포함한다
9. 교육내용은 유아의 일상생활 속에서 유아에게 적절하고, 관련이 있고, 의미
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