|
유아 언어 생활 영역
1) 언어 생활의 성격, 목표, 내용
2) 유아 언어생활 영역 평가의 의의
2. 유아 언어생활 영역의 효율적 평가
1) 평가의 새로운 방향
2) 포트폴리오 평가의 개념
3) 포트폴리오의 평가의 가치․특성
|
|
|
잘 드는 밝은 곳에 위치
(2) 기구
(3) 활동의 설계
10. 미술 영역에서의 환경구성
(1) 배치
(2) 기구
(3) 활동의 설계
11. 과학 영역에서의 환경구성
(1) 배치
(2) 기구
(3) 활동의 설계
12. 교수매체의 효과에 대한 소고
13. 참고자료
|
|
|
교육대학원 석사학위논문, 1999
◎ 한국정신지체아 교육연구회, 정신지체인의 교육과 재활, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아교육의 목적
Ⅲ. 정신지체아교육의 내용
1. 취학 전 교육과정
2. 기본적 기능
3. 언어와 의사소통
4. 사회화
1)
|
|
|
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1, 보육의 개념
2, 보육의 목적
3, 보육의 필요성
4, 보육과정의 특성
|
|
|
유아교육을 위한 체계적 부모역할 훈련에 관한 연구, 이화여자대학교, 1982 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기 자녀의 발달적 특성
2. 부모교육의 목적
3. 부모교육의 필요성
4. 영아기 아동발달 단계
1) 초기 영아기 (신생아)
2) 걸음마
|
|
|
목적을 두고 수단적 특성이 강하긴 하지만 국가·사회 부담을 강조하며 유치원 높은반을 의무교육으로 하는 등 기회가 거의 보편화되어 있으며 복지성도 높다고 할 수 있다. 따라서 우선 유치원 교육을 공교육화 하여 의무교육기간을 유아교
|
|
|
유아 교육 기관의 목적 달성을 위해 언제, 어떻게 다른 사람에게 일을 위임할 것인가의 문제가 있다. 여기에는 수행되어질 업무의 성격과 각 구성원들의 능력, 관심, 특성 등을 잘 고려해야 한다(Neugebauer, 1983). 여기서 고려해야 할 점은 어떻게
|
|
|
유아 교육 기관의 목적 달성을 위해 언제, 어떻게 다른 사람에게 일을 위임할 것인가의 문제가 있다. 여기에는 수행되어질 업무의 성격과 각 구성원들의 능력, 관심, 특성 등을 잘 고려해야 한다(Neugebauer, 1983). 여기서 고려해야 할 점은 어떻게
|
|
|
유아교육과정. 서울: 교문사.
이순형 외(2004). 영유아보육. 교육프로그램의 이해. 서울: 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 발달적 특성을 시기별로 구분하여 기술
1) 영아기(출생~2세) 발달적 특성
2) 유아기(2~5세) 발달적 특성
2)
|
|
|
교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 효과
Ⅴ. 체육과 줄넘기운동 수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
Ⅵ. 미술과 한국화 수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
4. 효과
1)
|
|
메뉴펼치기
