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유아들이 관찰 및 모방학습으로 자신을 더욱 발달시킬 수 있다 하였다. 그렇다면 같은 교사에 의해 교수를 받은 영유아들은 전부 동일한 발달과정과 학습결과를 나타내어야 한다. 그러나 현실은 그렇지 않다는 것에서 반두라의 사회학습이론
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이론이란 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아발달의 이론과 실제 성영혜 저 | 동문사 | 2012.02.20
구성주의 교육학 김종문 저 | 교육과학사 | 2007.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 관점에서 언어교육을 하는 방안
가. 체험학습을 중시
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발달 이론에 기초한 장애유아의 언어발달 사정 개관. 정서·학습장애연구. 15(2), 29-49.
최중옥, 김숙경, 김윤옥, 김진희, 서현아, 오세철, 최성규 (1998). 조기특수교육을 위한 행동수정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
Bunderson, C. V. (1970). The Compu
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유아가 경험하게 되는 앞으로의 성장과정에 매우 큰 영향을 미치게 된다. 따라서 Bowlby의 애착이론을 현장에서 어떻게 적용하느냐의 적용방법은 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
조복희, 이윤형 저, 아동발달, 교육과학사, 2023
박성연, 이은경 저,
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이론의 교육적 시사점
1) 새로운 행동의 학습 효과
2) 기존행동의 유발효과
3) 관찰학습을 통한 응용 및 활용효과
4) 관찰을 통한 파급효과
5) 아동의 정서의 발달
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발달에 따른 자연주의 교육의 실용화
루소의 유아교육 사상에서 언급할 가장 큰 특징은 \"합자연의 원리\"이다. 루소에게 있어서 자연은 교육의 목적 원리임과 동시에 방법 원리이기도 하다. 루소의 합자연의 원리란 자연이 제시하는 법칙에
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지각한 아동의 기질과 유치원 적응과의 관계. 김난영(2000)
교사가 지각한 유아의 기질에 따른 실외놀이의 형태. 이지연(2004)
기질 및 사회적 지지가 아동기 우울에 미치는 영향. 정은숙(2004)
아동기질과 부모 양육 형태에 따른 행동발달의 차이.
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유아발달에 적합한 유아 과학교육이라 함은 유아 개인이 가지고 있는 고유한 다중지능 프로파일을 파악하여 유아가 자신의 능력대로 충분히 활용하고 발휘할 수 있도록 안내해주고 제공하는 다중지능이론에 기초한 교육활동을 도입할 필요
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정서 발달 지원 프로그램”, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만 4세 유아의 신체발달(신체운동, 건강영역)을 촉진시킬 수 있는 프로그램
2. 만 4세 유아의 언어발달(의사소통영역)을 촉진시킬 수 있는 프로그램
3. 만 4세 유아의 사회성발
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 청소년기 심리사회적 발달
I. 사회성 발달과 친구관계
II. 정서적 발달
III. 자아정체감 확립
1) 자아정체감의 형성
2) 자아정
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